走在融合教育的路上 ~拥抱爱与希望.pptVIP

走在融合教育的路上 ～擁抱愛與希望 高雄市立前金幼稚園 馮秀真 960526 台南大學特殊教育中心 壹、角色 轉 換 與 成 長 角色定位的思考； 進入學前特殊教育：當我是一位特教老師 出走學前普通教育：當我是一位普教老師 我還能做些什麼？我的專業＆我的信念 角色轉換間的考量與成長： 自我的期許（追求專業的突破與成長） 探索融合教育實施的生態與瓶頸 貳、課 程 設 計 的 概 念 架 構 參、試讀~觀察幼生基本能力 目的：1.班級導師：透過活動參與來觀察特幼生 的基本能力，並列出所需的協助或輔具， 甚或需家長於暑假期間加強指導，同時 能藉此預估開學時幼生可能會有的行為 反應，預作準備。 2.普通幼生：對於新同學產生期待的心理， 並且預作心理準備，將會有新同學加入， 需要小朋友協助認識學校環境（適時賦予 責任，讓孩子更有成就感）。 3.特殊幼生：認識新環境，加深對學校的印 象，增進開學的新環境適應能力。 參、試讀~觀察幼生基本能力 目的：4.普通幼生家長：對於特