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2003年教学设计奬励计划获奖作品简介
2003 年教學設計奬勵計劃
獲獎作品簡介
P015
陳妙容 個人
澳門的硬幣
單元/主題 適合程度/年班: 小一 數學
主要應用媒體: 儲蓄箱、圖片、澳門的硬幣、錢袋、工作紙、膠粒、實物投影機。
作品的設計目的:
「澳門的硬幣」這兩節課是以學生從日常生活中初步感知澳門的硬幣作為基礎,進一步加強學生對硬
幣的認識;學習澳門幣的單位――元、角;明白 1 元有10 角的關係,更進一步加強學生算出幾個硬幣的總
值;懂得澳門硬幣的簡單換算;以及能依照價錢付款。因此,在設計教學時,注意遵循知識來源於生活又應
用於生活的原則,認真選取教材,從學生已有的生活經驗出發,聯繫生活實際,通過聽故事、分組學習、動
手操作和做遊戲,引導學生運用各種感官去理解知識、掌握知識。
作品的主要內容:
1. 利用實物,引導學生數數澳門通用的七種硬幣;
2. 利用實物,引導學生通過各種感官去認識「角幣」;
3. 利用實物,引導學生通過各種感官去認識「元幣」;
4. 歸納總結後,鞏固發現的成果,並用故事和遊戲的形式,加以深化和發展;
5. 通過故事和遊戲的形式,引導學生找出同一類澳門硬幣的總值;
6. 利用實物,引導學生學會對澳門硬幣的簡單換算;
7. 通過故事和遊戲的形式,引導學生找出幾個澳門硬幣的總值;
8. 通過遊戲,引導學生依照價錢付款。
作品的設計創意及特色:
1. 低年級學生愛聽故事、好奇、看可愛的東西,根據這些心理特徵,在「引入」部分創設一個與其日常生
活息息相關的故事情境,引起學生強烈的好奇心,繼而創設問題情境,充分喚起學習的興趣,把學生帶入積
極思維的學習境地。
2. 利用分組學習,讓學生主動探索、發現,培養創新的意識,發揮學生的主體作用。
3. 低年級學生較為好動,根據這心理特徵,設計一些與生活有關的遊戲,穿梭於整個學習環節,讓學生樂
學、愛學。
4. 利用多媒體器材和實物,加強學生的直觀思維和學習的興趣。
作者試教後的自我評估:
這兩節課能自然地運用這麼多的教學方法,引導學生獲得知識,同時教學環節的緊湊,沒有任何一分
鐘是浪費的;而最受益的是這些入學還不到一年的小學生,他們在整個過程中始終處於樂學的狀態,甚至在
課後,學生都意猶未盡,還主動地跟隨家長到超級市場學 購物。
作者試教後的教學建議:
由於教學活動既多且緊湊,因此在教學時間上必須控制得宜,才能夠完成所有的教學環節,達到教學
目標。
其次,因為大部分的教學活動都需要使用真的澳門硬幣,而且數量十分多,加上2 元和2 角的硬幣流
通量很少,所以在搜集時較為困難及費時。對於這一點,在準備時應加注意。
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