小学班主任讲座讲义.pptVIP

2、基础教育课程改革的实施与落实 （1）打破传统教育的时空观 大教育：就是全民性的终身教育，它把幼儿教育、中小学阶段的基础、职业教育、成人教育、高等教育、老年教育、休闲教育都包容在一个大概念里，打破了传统教育的时间和空间观念； 教育的目标和内容要适当超前； 教育的空间资源将扩大。 （2）转变教育教学观念和教师的角色意识 ?神奇的期望效应。（教心171） ?新课程实施要求教师在角色意识上的转变： 由“知识权威”向“非权威”转变（教心175）； 由“知识传授者”向“学习指导者”转变； 由“灵魂工程师”向“心理教练”转变； 由“信息源”向“信息平台”转变； 由“一桶水”向“永不干涸的源泉”转变； 由“园丁”向“导演”转变；（教心177与220比较） ?树立以人本，促进学生发展的评价观；案例（ 教心178） 评价要全面、客观；要以鼓励为主；要有发展性。 ?更新教育观念与教育行为： 学生观是指对学生在学习活动中的地位、作用等本质特征和基本属性的认识与理解；发展观是指对学生成长发展过程中根本动力和内外因素关系的认识。案例《报复与报答》说明不同的学生观和发展观引出的不同的教育态度和教育效果（教心221）。 教师如何树立正确的学生观和发展观：①尊重学生人格；②尊重学生的主体地位；③尊重学生的差异（92朗平、陈景润等事例说明）；④克服师生观上的偏差（教心92）