教学设计操作窗口与对话框.doc

操作窗口和对话框 【学 科】：计算机基础 【课 型】：“任务引领型”活动课 【课 时】：1课时 【学习内容分析】 本次课学习内容是选自高等教育出版社《计算机应用基础教材》（WindowsXP+Office 2003）第二章“Windows XP操作系统”的“2.1Windows XP入门” 任务4内容，在这次课里，学生主要是在前面任务3——认识WindowXP 窗口和对话框的基础上，进一步熟练掌握窗口及对话框相关操作。 【教学对象分析】 教学对象为是中职计算机专业一年级学生，学生活跃好动，喜欢自己动手探究。 学生来自广州市区，从小学开始接触过计算机，属于非零起点学生。他们对于Windows操作比较熟悉，只是还没有形成比较系统、清晰的概念“帮助”窗口的作用。 能力目标 1. 掌握窗口、对话框的基本操作。 2. 学会利用Windows XP的“帮助和支持中心”获得帮助。 3. 学会一些常用的窗口使用技巧。 情感目标 培养学生自主探究、协作学习的能力。 【教学理念】 以游戏激趣法、行动导向法，探究发现法、任务驱动法为主，充分体现“做中学、做中教”的教学理念，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中，通过发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 从关注学生的个体差异出发，又采用了分层教学法、竞争激励法，使得全体学生都得到发展和提高。 【教学重难点】 重点：窗口和对话框的基本操作 难点： 帮助和支持中心的使用。 窗口的相关使用技巧。 【教学准备】 学习环境准备 机房环境准备：学生机、多媒体广播系统 素材准备：“对号入座”小游戏、闯关游戏、学习视频课件、闯关记录表 学生准备：全体学生按座位相邻的进行分组，为小组竞赛学习做好准备。本次课将全班学生分为4大组。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏激趣，温故知新 教师活动： 1、教师展示小游戏——“对号入座”， 通过游戏互动，引导学生来复习及检查自己对前一节课的内容——“认识窗口和对话框”的掌握情况，同时活跃课堂气氛，激发学生兴趣。 2、教师提出任务：“Windows操作系统的特点之一是程序执行窗口化，在Windows 中启动程序和软件一般都会打开一个对应的窗口，不同的窗口特征基本相同，基本操作方法也相似。我们已经了解了窗口的特征，窗口的基本操作方法有哪些呢？这是我们这一节课要学习的内容。”下面我们将以闯关的方式来完成相应知识的学习。 学生活动：学生以相邻座位的2人为一组进行游戏PK，看谁先完成游戏。 设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，让学生复习旧知的同时，进一步为操作窗口与对话框进行铺垫，起承上启下作用。老师提出新问题，激发学生兴趣。 二、自主探究，快乐闯关 教师活动： 1、要求学生掌握的基本操作设置成四个游戏闯关任务。 2、引导学生自主探索完成闯关任务，老师引导学生获得解决问题的途径：（1）参考教材步骤；（2）学习视频课件；（3）请教同学帮助；（4）请教老师帮助；（5）查看Windows帮助。 3、老师及时点评，鼓励学生，让学生时刻享受闯关成功的乐趣，从而维持学习的积极性。 4、四个任务闯关完成后，老师引导学生思考，总结 （1）、窗口和对话框的异同点在哪？ （2）、如何获得查看Windows帮助？ 5、充分引导学生讨论交流，老师请有想法的同学进行回答和上台演示操作，并进行点评讲解。 第一关：窗口动一动（5分） 1、打开“我的电脑”窗口。 2、移动“我的电脑”窗口。 3、将“我的电脑”窗口最大化。 4、将“我的电脑”窗口最小化。 5、关闭“我的电脑”窗口。 第二关：整理你的窗口（3分） 任意打开四个窗口，请将四个窗口横向平铺显示。 第三关：神奇对话框（5分） 1、打开鼠标属性对话框。 2、将鼠标指针方案设置为“恐龙（系统方案）”。 第四关：我的桌面我做主（12分） 1、 打开“显示属性”对话框。 2、改变“主题”选项卡的设置，并观看效果。 3、在“屏幕保护程序”选项卡中设置屏幕保护程序为“贝塞尔曲线”、等待时间为1分钟，并预览效果。 4、在“外观”选项卡中，将色彩方案修改为浅苹果绿色。 5、在“设置”选项卡中，设置屏幕分辨率为1280*768。 6、将“屏幕刷新频率”设置为60赫兹。 学生活动：学生每顺利通过一关，及时填写“闯关记录表”，获得闯关积分。 设计意图：在“如何寻求windows帮助”这个问题上，这里实际上抛出了本次课的一个难点，但老师不急于讲解，先让学生自主探索，体验。学生在完成闯关任务的过程中学习知识，探索技能，从而完成了操作技能的建构。 三、拓展提升，竞赛比拼 教师活动： 1、抛出更具挑战性的拓展任务——“Windows是一个窗