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附：3 导 学 案 学 科 数学 课 题 小数的大小比较 第 1 课时 授课 教师 雷霞 授课 年级 四年级 授课 时间 2015年 4 月16日 教 材 内 容 分 析 掌握比较简单小数的大小。 学 情 分 析 本班学生基础较差，大多数同学可以参与课堂，少数同学可以完成课外练习。 考 情 分 析 掌握比较简单小数的大小。 学 习 目 标 1、知道比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 学 习 重 点 难 点 分 析 重点 掌握比较简单小数的大小。 难点 掌握比较简单小数的大小。 学 习 方 法 小组合作学习 学 具 无 学 习 流 程 自主学习 1、比较2.35元和2.41元的大小。 这两个小数有什么相同点和不同点。怎样来比较它们的大小。 2、比较0.07米和0.059米的大小。怎样比较这两个位数不同的小数的大小? 3、比较两个小数的大小要注意什么？ 4、在比较两个小数的大小时，为什么要先比较它们的整数部分，再比较小数部分？ 一要注意从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了； 二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，位数多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从高位到低位比较。 合作探究 下面的数中，那些“0”可以去掉？ 3.9　　　 0.300　　 1.8000　　 500 5.780　　 0.0040　　 102.020　　 60.06 下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？这些0都在什么位置？ （1）3.09　　　0.300　　　1.8000　　　5.00 （2）0.0004　　12.002　　 60.06　　　 500 展示提升 1、比较大小 4.36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.14 2.189○2.198 0.832○0.831 8.352○8.36 2、排列大小顺序。 把3.34，4.1，3.4，3.399几个数按照从大到小顺序排列。 自 主 反 思 学生小结本节课学习的内容。 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，……