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给照片锦上添花 ——蒙版的使用 一、教学目标 1、知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。 2、能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。 3、情感目标：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣。并在同学间的交流合作中，培养互助协作的能力和独立解决问题的能力。同时，在合成图像中培养和提高学生的创新意识。 二、教学重点与难点 教学重点：图层蒙版概念以及如何应用蒙版合成图像。 教学难点：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用 三、教学策略 本节课以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。 在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。在任务驱动过程中，精讲多练，对图层蒙版概念及其内涵的理解由学生自己进行归纳和总结，使学生成为真正的学习主体。 四、教学用具 多媒体机房，Photoshop软件 二、教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 探究 提前将图片中的人物或动物“飞”或“走”出相框的合成图像向学生展示。网上查找符合制作这种合成效果的图片或自拍数码照片，要是本身就有动感效果的图片就更好，让学生欣赏。 同时，要求学生想一想用已学过的知识能否完成这些合成效果。 学生欣赏制作这种效果的图片或自拍数码照片。想一想用已学过的知识如何完成这些合成效果。 各组小组长督促组员欣赏图片，并防止不良现象的出现，在课前负责将素材拷贝至学生机。 通过展示有趣的合成效果图像，激发学生的好奇心。 导 入 新 课 导入语：我们这节课的主要任务就是利用图层蒙版合成趣味图像。 打开“飞出相框的小海豚”图像： 设问1：请分析，如果用已学过的知识能否实现该合成效果？需用哪些工具和方法？操作时方便吗？(给学生一分钟的讨论时间。) 设问2：能否在保留整个原图像情况下，随意显示所要的部分区域？ 第一次引出图层蒙版：通过图层蒙版就可轻松完成我们所要的效果，用好蒙版可使图像产生各种奇妙效果。因此，图层蒙版也被称为图层的神秘“面纱”，它是我们最好的朋友⑵通过简单案例第二次引出图层蒙版：打开“荷花童子”合成图像，显示〖图层〗调板： 设问：请同学们观察调板中的两图层有何不同？ 告诉学生这个不同之处就是“婴儿”图层的蒙版。 会发现〖图层〗调板中“婴儿”图层右边增加了一个黑白缩览图。 不直接讲解稍难的“飞出相框小海豚”案例，而是先由“荷花童子”简单合成案例第二次引出图层蒙版，降低理解难度，以便于理解能力稍差的学生学习。 师 生 互 动 ⑶分析“荷花童子”案例： 只着重讲解图层蒙版的添加，以及黑白两色在图层蒙版中所起的作用，其他操作步骤由学生自己完成。 实践1：在老师的提示下，一同操作“荷花童子”案例，对图层蒙版开始加以简单的理解，懂得用黑色填充蒙版则隐藏当前图层，用白色画笔在蒙版上涂抹则显露当前图层上被涂抹的部分。 老师巡回指导，提醒小组长对组员的操作效果进行巡视，让会的同学帮助不会的同学。 学生通过对简单案例的具体操作，开始对蒙版进行初步的理解。 通过小组长巡视，加强组员间的互助与协作。 ⑷将“飞出相框的小海豚”案例与“荷花童子”案例进行对比分析： 对比分析：引导学生发现“飞出相框的小海豚”案例只不过是在蒙版的图层下方多了一个要衔接的图层，然后用图层蒙版只显露出当前图层中“飞”出相框外的那一部分，做好上下图层的衔接即可。 技巧提示：学生在确定上下图层衔接位置时，可在未添加图层蒙版前，将该图层不透明度降低，调整好相对位置后再恢复100%的不透明度。 实践2：在老师的提示下，一同操作“飞出相框的小海豚”案例。 老师巡回指导。小组长巡视，组员互助。 通过对一易一难案例的具体分析、对比和操作，完成对图层蒙版的探究，使学生加深对图层蒙版的理解。提高学生观察问题，分析问题的能力。 ⑸拓展对图层蒙版的理解： 在学生打开自己作品的状态下： 反问1：难道图层蒙版中只能填充黑白两色吗？填充其它颜色可以吗？ 反问2：如果在图层蒙版中填充了灰色，那么这两图层图像间又是如何显示的？灰色的深浅影响图像的显示效果吗？ 根据刚才总结出的规律，启发学生在图层蒙版中应用渐变填充制作出图偩淡入淡出的效果。如利用PS自带文件，制作“小鸭上树”的渐隐效果。 回答1：学生开始实践操作，发现图层蒙版不能填充彩色，但可填充灰色。 回答2：学生对图层蒙版进行深浅不一的灰色填充，发现颜色越深的灰色会使当前图层中的图像越透明，从而使显示下一图层中图像的内容越清晰。浅灰的填充效果与之相反。 实践3：制作“小鸭上树”的渐隐效果。 通过设问，让学生自我操作和实践