继续教育-教师角色答案.doc

《教师角色调试能力的培养与训练》作业题 ? ? 单元一 1、举例说明你在处理师生矛盾冲突时，如何有效的防止消极情感出现，处逆境而坦然，遇挫折而志坚。 答：最初参加工作的前三年时间里，我有过师生矛盾冲突的时候，现在自己工作已进入第十七年，自己几乎没有再次遇到过与学生矛盾冲突的时候，但我看到过身边的教师与学生发生矛盾冲突的时候。 对于师生矛盾冲突这个问题，首先要做的事情是避免，而不是如何处理。如何避免呢，关键在于教师要树立以人为本的现代民主教育理念，其次教师要掌握一些学生发展心理学常识，树立新型的学生观、建立民主的师生关系，这样就能在很大程度上避免师生矛盾冲突。 如果一旦发生师生矛盾冲突，教师应该保持冷静，避免象学生一样情绪化，以免进一步扩大矛盾冲突的程度。只有教师冷静下来，才能理智地思考事情的前因后过，探究是什么原因使学生情绪如些激动，通过分析找出解决问题的办法。若从专业的角度看，教师若是一个纯粹的行为主义者，则相对于认知主义者更不利于师生矛盾冲突的解决。 2、谈谈你对“教师的职责现在已经是越来越少的传授知识，而越来越多的激励思考”的理解。 答：现代社会逐步由“学历”社会向“能力”社会转变，传统的人才观已发生变化，现代人才的主要素质表现在创新精神与实践能力上，所以，教师的职责也发生了变化，由重教向重学生学转变，重培养学生的思考能力转变，学生有了一定的思考能力，学生可以在他的整个人生中学习他所需要的知识，这才是教育的根本所在。 单元二 1、谈谈你对“教师应成为学生的慈母、严师、挚友”的理解。 答：教育的复杂性，要求教师在教育学生时应扮演多重角色。什么是好的教育？很多人已形成这样的共识，即有爱又有智慧的教育才是好的教育。所以，教师扮演的角色中，慈母意味着给学生无私的爱，虽然教育不等于爱，但没有爱就没有教育。著名教育家李镇西曾说“学生的成长是一个非常痛苦的过程”，所以，从这个角度上讲，为了缓减学生成长中的痛苦，需要教师慈母般地关爱学生。学生的成长并不是一件自然的事，学生的成长需要教师塑造和感染，所以，教师还应扮演包括严师、挚友的角色在内。 2、当学生突发奇想，提出一个与本课知识无关的问题时，你该如何应对？ 答：我应对的原则是：不要对学生提出的问题置之不理，要善待并保护学生这种突发奇想的行为。具体怎么处理，要看当时的具体情境，最好对学生的这一想法给予及时的激励性评价，不使这个学生在全班同学面前感到难堪，然后伺机让学生明白，他提的问题老师愿在课下与其进行交流。另世界是普遍联系的，智慧的老师是能找到这个看似无关的问题与课本知识的关系的。 单元三 1、你认为课程的实施如何更好地“用教材”，而不是简单地“教教材”？ 答：我认为关键在于根据课程标准吃透教材，吃透教材才能超越教材，这样就自然地做到了用教材教而不是教教材。另外，教师树立一种全新的课程观，也有助于教师更好地用教材教，而不是教教材。 2、谈谈新课程观下，你是如何培养自己调试能力的？ 答：在我看来，培养自己的调试能力，应该加强自己的综合文化素养，在正常的教育教学工作之外，我还要注意阅读以下方面的书箱：哲学、历史、宗教、文学、伦理学。一个很有文化底蕴的人，时时处处都能很自然地表现出其对外界环境的调试能力，根本无须苛求环境自身，这种的调试能力是自然的、和谐的，没有做作的成份，这样的课堂教学能给学生最大的精神享受与文化享受。 单元四 1、对学生表扬越多效果越好。对不对，为什么？ 答：不对。世界上的任何事情都有个“度”，一旦超过这个“度”，就会违背事物发展的客观规律，表扬学生也是如此。何况表扬学生也要尊重事实，而“学生的成长又是一件极其痛苦的事情”（李镇西语），在一个学生的成长过程中，必然伴随着很多的挫折，教育不仅需要赏识、需要表扬，也离不开必要的惩罚与严厉的批评。 2、谈谈你对“教师只要教好书，做不做科学研究无所谓”的理解。 答：我认为这个观点不对。做为学校的教研室主任，我深知做教育科研对教师提高教育教学质量的意义是深远的。没有理论指导的实践是盲目的，所以，老师为了更好的教好书，就必须勇于进行教育科研，教育科研对一名优秀的教师而言决不是而可有可无的一项工作。但反过来，并不是每位教师可适合做教育科研，连教学常规工作都做不好的教师，首先应该做好这些最起码的工作，而不应该好高骛远地承担教育科研课题。对于一名教师而言，最重要的事情是做好常规教学，其次才是教育科研。 单元五 1、谈谈你对“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习方法的人”的理解。 答：这个观点是对的。这个观点之所以对，主要是我们所处的时代的特点决定的。人们都知道，我们正处于知识经济时代，这个时代的一大特征就是知识更新速度比从前要加快了很多，所以，生活在这个时代的人，要想适应时代的发展步伐，光凭在学校学得的那点知识是远远不够的，终身学习