渗透美学教育提高初中英语课堂教学的有效性.doc

渗透美学教育 提高初中英语课堂教学的有效性 运河中学 金立芬 【摘要】审美活动已成为人们生活的重要内容,美育已成为时代的客观要求。有意识、有目的、有计划地英语教学中进行美育教。罗丹美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！审美活动已成为人们生活的重要内容,美育已成为时代的客观要求。有意识、有目的、有计划地英语教学中进行美育教学。有助于促进学生对英语知识的学习,更能陶冶学生的情操、美化他们的心灵17世纪捷克教育家夸美纽斯曾这么说过：“孩子们求学的愿望是由老师激发起来的。假如老师是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们，就能激起学生的学习兴趣；假如老师和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”’t be nervous. Take it easy. 使学生感受到教师的亲切；当有些学生被叫起，而回答不出答案时，老师略带惋惜，很关爱的说：It doesn’t matter. Who can help her?当课堂气氛不太活跃时，老师用激励性的语言;Come on! Usually the firs is the best, 来鼓励学生大胆发言等。以此来调动学生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性。 2、教师的教态美，能有效的调动学生的学习热情。 教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的体态语言和面部表情，调动学生学习的热情。有经验的教师十分注重自己的教态，刻意通过自己的仪容，风度，表情，举止，手势，目光去感染学生的情绪，传达教学的信息，沟通师生的情感，积极推进教学的进程。美的教态要求教师必须要有整洁得体的服装，轻松愉快的表情，洒脱自如的举止，和蔼亲切的眼神，同时还要做到遇乱不急，受挫不惊，精神饱满，情绪稳定。举手，投足都是一种信息与沟通，期望或等待，点头、微笑都在表达关心与信任、明白或理解。这些都是教学成功的制胜武器，是我们每个教师都应具备的一种素质。教态是课堂教学艺术的基本要素，教态给学生以美感，课堂教学的艺术性就可以很大程度上得到保证。如：在授课时，教师总是微笑着面对全体同学。灿烂的微笑可以缩小师生间的距离，使学生感觉到教师和蔼可亲，特别是能够帮助不自信的学生增加信心，激起起学生的热情，活跃课堂气氛。同时，手势语在课堂教学中，能对有声语言起到恰到好处的补充 配合作用，能更好的把语言信息传递给学生。如：在基础薄弱的学生回答完问题之后，教师伸出大拇指，略带激情的赞扬道：You’re clever or well done等，这样不仅得到了教师的双重肯定，还点燃起了这类学生认真学习的希望。另外，生动的肢体语言在英语教学中，也是必不可少的。如：讲到兴趣爱好时，教师可以做出dance, sing, read, write等动作，来调动学生的学习热情，从而提高课堂教学的有效性。 3、教师的板书美，能激发学生的审美情趣。 在英语教学活动中，板书是最基本的辅助手段，是课堂教学环节的一个重要组成部分，是一堂课教学内容的高度浓缩。它集中体现了教师的授课意图，留给学生的是一个直观 完整的印象。板书的设计是一门学问，板书设计的好坏，直接影响课堂教学的有效性。板书设计要求文字精炼，重点突出，适当运用和谐的色彩，生动的图形，新颖的表格等形式。色彩搭配合理能引起学生的兴趣，单调的色彩刺激不了学生的视觉，不能产生感官上的冲击，即不能调动学生兴奋的神经。设计新颖的版面，搭配和谐的色彩，科学美观的版面，能最大限度的激发学生的审美情趣和培养学生的创造性思维。例如：讲到Hobbies can make you grow as a person阅读课时，教师所设计的板书如下： Hobbies can make you grow as a person Hobbies what we did As a result vocabulary singing（简笔画） have a lesson develop one’s interest as well as fishing(简笔画） join the team help sb. relax pleasure wring （简笔画） learn from sb. learn new skills 教师此次板书设计，具有对称美，很有层次感，一目了然：第一项是爱好；第二项是为了发展爱好所做的事情；第三项为爱好带来的益处；第四项是新词汇。与此同时，在爱好的边上配上相应爱好的简笔画，使学生产生感官上的冲击。而且用黄粉笔写爱好所带来的益处，来突出本节课的中心。这样的板书，总体设计比较科学，能够调动学生的兴