爷爷和小树教学设计_01047.doc

实践研修成果模版 教学基本信息 题目 爷爷和小树教学设计 学科 语文 年级 一年级 教材内容 人教版一年级上册第五课 个人信息 设计者 姓名 单位 黑梅芳 山西省乡宁县西街小学 1. 教材分析 这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。 课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。 2. 学情分析 一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。 3. 教学目标(含重、难点) 教学目标： 1.认识10 个生字及四个偏旁，认识自然段。 2.正确、流利地朗读课文。 3.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 教学重点 1、 识字、写字和练习朗读。 2、 理解重点词语 暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。 4. 教学过程 一、谈话导入： 1 看大屏幕，说说，看到大屏幕上有什么？勤劳善良的圣诞老人给小朋友带来了许多礼物，你想得到吗?但圣诞老人告诉我，他的礼物是送给上课认真听讲，大胆发言的小朋友的，有信心得到礼物吗?今天我们来学习一与小树有关的课文。 2 、（出示课件 ： 5 爷爷和小树） 师：谁来借助拼音读读课题。看题目，你知道是写谁与小树的故事？ 3 、师指“ ye ”问：大家看，这两个音节有什么不一样？ 生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。 生：没有声调的应该读轻声。谁再来读读课题？ 4、看爷爷的爷，与我们学过的哪个字很像？有什么异同？认识父字头。(你知道的真多，送你一个礼物)爷爷和爸爸什么关系？ 5、爷爷和小树之间发生了什么事？我们读读课文就知道了。 二 初读自主识字 1 、师：请同学们打开书69页，自己先借助拼音读读课文。读的时候把字音读准确，然后再把本课的生字词圈起来多读几遍。 2、小朋友们读的真认真，圣诞老人给小朋友带来一棵结满字词宝宝的大树。（点击课件 ) 师：大家看，你认识这些字词宝宝吗？（1）自己借助拼音先读读这些字词（2）谁愿意读给大家听？（指名读 2人送礼物） 3 、（点击课件 ）师：你看，大树上字宝宝的音节没有了，现在还能读出来吗？（1）同桌俩自己读读看。（2）谁愿意领着大家读？(送礼物)（3）男女生开火车读。 4、小朋友真棒，不带音节的词语都读的那么准确，去掉词语朋友，只剩下生字你还能读准确吗？（点击课件 ） 5 、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜，请小朋友猜猜看是我们今天学习的哪个字。（树上 -- 结果子。） 生：是“棵”这个字。师：你是怎么猜出来的？ 生：“棵”这个字左边是个“木”，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。 （给礼物） 6、师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语来记住这个字的。你有什么好办法记住今天学习的生字？在小组内说说，别人的办法好你就表扬表扬他，并向他学习。(反馈：得到表扬的小朋友请起立，每人可以得到一个礼物，下课到老师这儿拿) 7、师：小朋友真了不起，能想出不少好办法记住今天的生字。那苹果树上的苹果词语你会读吗？ （点击课件 ）（1）自己读（2）指名读（重点指导学生认读词语， “暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”）（给礼物） （3）齐读 三、细读课文，理解句子。 小朋友们字词宝宝认的很好，下面跟着字词宝宝来学习课文。 （一）学习小知识：自然段。 1、（课件出示课文内容），看看与我们以前学习的儿歌在格式上有什么不同？ 师：对，在一行的前面空了两格的，就是一个自然段，空了几次，就是几个自然段。(看课件教学)在这里空2格，就是第一自然段，在前面写数字1，你知道第二自然段在哪吗？写几？第三自然段呢？这篇课文一共有几个自然段？ (二)引读第一自然段 1.指名读 谁来读读第一自然段？ （三）学习课文第二段。 1、（课件出示冬天刮北风的景象），寒冷的冬天到了，你听，我家门前的这棵小树会有什么样的感觉？它会说些什么？ 2、看到小树冷了，爷爷做了什么？小树又怎样了？谁来读读课文第二自然段？出图 3、板书：穿衣，不冷。 4、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？（课件出示） 5、小树穿上暖和的衣裳会说些什么？ 6、多么有礼貌的小树呀，他在感谢爷爷对他的爱护，你愿意做这棵小树吗？指导读第二段，（1）学生