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营造创颓环境。培养创新型人才 陈建国 青岛科技大学青岛266061 摘要：国家确立今后科技发最要走具有中国特色的自主创新之路，建设一个创新型国家。毫 无疑问，作为高等学校将是培养和造就创新型人才的主体，也是中国大学发展的历史 机遇。要面对挑战、承担使帝、超越自我。开展刨新教育和创新教学的探索，营造创 新环境，搭建创新平台，完善教学体系，引进先进教学理念，加快专业教学改革，尽 快适应培养创新型人才的要求。 关键词：创新型国家创新教育 创新型人才 国家“十一五”规划中，提出了把增强自主刨新能力作为科技发展的战略基点和发展方向， 调整产业结构、转变增长方式，推行以企业为主体的新技术、新产品的自主创新模式。最近，中 央又提出，要不断强化创新意识、完善创新机制、培养创新人才，努力走出一条具备中国特色的 自主创新之路叫。我国改革开放20年，在以引进与开发并举的发展过程中，成功的推动了我国 工业现代化和农业、科技现代化的速度。加入世界贸易组织后，应对各方面挑战，总体能力已经 大大增强。当前，影响我国较快发展的主要矛盾突出表现在自主创新能力及创新人才上。要赶超 世界先进水平，必须有自主知识产权的技术和产品，而创造这一切的关键是人才。对于高等院校 来说，是机遇同时也是挑战。要建设创新型国家，必须有创新型的人才。要培养创新型人才，必 须有创新型学校，特别是高等学校。 1适应国家大战略，培育高校创新环境[1] 毋庸置疑，魏国多年的应试教育及传统的文化影响，造成广大学生缺乏个性发展和独创能 力，成为我们必须面对和认真解决的一大问题。由于教育资源的限制，人们对子女教育的历来重 视，学生从中学阶段便开始竞争和拼搏，能否顺利考上大学是最大的一次考验。目前，应付千军 万马走独木桥的唯一选拔方法是考试，从中学到研究生基本以考试为选拔人才的唯一方法，以学 生的考试成绩的高低来区分优是的标准。素质教育提出了多年，部分地方实验执行的最终结果 还是被应试制度所顶替。当然不能说应试教育没有好处，就现行条件下应试教育还不能完全取 消。但应试教育所带来的直接后果是学生缺乏个性发展，循规蹈矩，死记硬背，一切为了考试 而考试，缺乏活跃的思维、学以致用的意识、理论联系实际的训练和各方面能力的培养，造成 众多高分低能的学生，其想象能力、创新能力、动手能力等严重不足，成为今后急需解决的一 大问题。 我国经过20多年的改革开放，各行各业得到了飞速发展和进步，国民经济始终保持了较大 增长速率。基础设施建设、工业规模发展、原始积累的增加与参与国际竞争的能力等都有了一定 的条件和势力。依靠这短短20多年的发展，能够以如此快的速度缩小与发达国家的差距，并且 逐步成为世界较大规模的产品加工制造基地，轻工业出口贸易大国。钢铁、煤炭、水泥等产量第 一的国家，其业绩是辉煌的。但经济飞速发展过程中的矛盾和问题更加凸现出来，特别是自主创 新能力不足，使得我国绝大多数制造业依赖国外技术，缺乏自主核心技术。在大型企业、高新技 术企业尤为突出。我们的产业结构局限于粗放型、劳动密集型、资源消耗型，产品处于生产链的 低端。高技术产业相对较少，自主知识产权的产品、原始创新产品较少，缺乏竞争力和抗风险能 力。所创造的利润依赖资源和人员的消耗，技术利润含量较低。要扭转这一局面，必须走出一条 11 具备中国特色的自主创新之路。中央经济工作会议已明确提出，国家“十一五”规划也依此为中 心环节，作为下一个五年的发展重点。营造创新型社会，必须有创新型人才。培养创新型人才， 高等学校具有义不容辞的责任，担负着历史使命。这也是大学发展和提高的难得机遇，要不失时 机，与时俱进，紧跟国家重大需求，营造好自身创新环境，转变传统教学模式，适应创新人才培 养要求，为创新型经济社会培养人才。 近些年来，随着国民经济的快速提升，高校的发展与改革也以前所未有的步伐向前推进。招 生规模的扩大，硬件设施的建设，体制、机制的改革，科技创新能力的持续增强．为学校发展提 供了良好的条件和基础。尽管高校在基础研究、高新技术创薪方面有骄人的业绩，但在产业化发 展、创新人才培养、办学理念和措施等方面还不适应时代的发展，特别是在本科教育体系中，主 要以灌输知识