怎样把文章写得具体形象生动.ppt

怎样把文章写得 具体 形象 生动 一、重视修饰语。 例1：小草出来。 改： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 例2：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑过来说：“咱俩挤挤吧。” 改： 那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：“雨真大，咱俩挤挤吧。” 例3：内容：她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等方面的修饰成分，将这句话的内容充实起来。 内容：他夸她真棒。 1.“语言描写” ： 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 2．添加“动作描写”： 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 3．再添加“肖像描写”： 她气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 4．再添加“心理描写”： 她气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 1.“语言描写” ： 2．添加“动作描写”： 3．再添加“肖像描写”： 4．再添加“心理描写”： 练习：妈妈递过一杯奶茶，我喝了一口，继续 写作业。 妈妈递过一杯热气腾腾的奶茶，我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从胃中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投入战斗。 二、抓住特征举例子。 例： 慢慢端起碗，用筷子轻轻拨了几下，轻轻地挑了一根细细的菜叶，微微张开嘴巴，将菜叶送到嘴里，慢慢地嚼起来，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 一把端起碗，抄起筷子夹了一大团菜，合着饭呼呼地直往嘴里送，又往饭菜里掺和了汤水，撑地两腮鼓鼓的，嚼得吧唧吧唧响。 淑 女 莽 汉 我暴怒无常： 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃杯砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 天上的云，真是姿态万千，变化无常： 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。 试 试？内容：这把刀真锋利。 他拿刀去砍碗口粗的大树， 大树应声而下； 他又拿刀去斩筷子粗的铁丝， 顿时铁丝一分为二。 再看看刀刃， 完好无损。 例：1、藤萝开得很盛： 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 三、运用比喻等修辞，细化重点。 练习：我在纸上写字，写了很多页。自己看着很高兴。 2、感动： 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 练习：我在纸上写字，写了很多页。自己看着很高兴。 你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？ 小结： 您愿意和大家分享 您的收获吗？ 一、重视修饰语。 二、抓住特征举例子。 三、运用比喻等修辞，细化重点。 作业：用这节课学到的知识，修改这篇文章，让它具体、生动、形象，更富有表现力。 上学路上 那天早上，我洗漱完毕，就背着书包，去上学了。 在阳光下，我快步向学校走去。 我发现一个小女孩背着沉重的书包，艰难地走着，她是我隔壁四年级（2）班的。低我两个年级。我帮助了她。我们一起去学校。 走着走着，前面有两个人扭打在一起，我们凑近一看：是我们班的同学！于是我和小女孩劝说他们别打架。经过我们的努力，他们不打架了。并和我们一起去学校。 将要到学校路口的时候，马路上的车多起来了。 到了那个路口，我们看见一位挑担菜的老奶奶，她在路口犹豫了：车太多了，心理有些害怕…… 我建议，去帮帮那个奶奶，大家一致赞同。在大家的帮助下，奶奶顺利通过马路，她用我们不怎么听得懂的话微笑着说：“谢谢你们！真懂事！” 我看着奶奶的笑脸，抬头看看太阳，太阳也感动地笑了。我的心里，甜甜的…… 谢谢您！ 再见！