教案：伟大的出征第1、2课时.doc

鄂教版小学语文六年级上册第二单元第4课 《伟大的出征》教案 第1、2课时 学科 语文 课 题 4.伟大的出征 课 型 新 授 教学 目标 1.学会7个生字，有感情地朗读课文。 2.体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。 3.理解课文内容，体会“伟大的出征”的含义，增强民族自豪感。 4.学习按一定的逻辑顺序写排比句的方法，体会文章中多次交代具体的时间和地点的作用。 教 学 重 点 理解课文内容，体会“伟大的出征”的含义，增强民族自豪感。 教 学 难 点 体会课文表达的情感，学习点面结合，突出重点的场面描写方法。 教 学 准 备 　　小黑板 课 时 安 排 　　二课时 个性化教学过程 自我调整 一、 导入新课：“出征”是什么意思？什么样的出征才称得上是伟大的出征呢？ 1．展示杨利伟、“神五”图片 。大家还记得他是谁吗？ 2．出示中国航天史中大事件，你从这些事件中又感受到什么？ 3．师述 ： 2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！今天就让我们一起来重温这激动人心的历史一刻吧！ 4．学生怀着激动的心情初读课文，了解那激动的一刻。 5．请学生用一句话概括这一则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。 （交流明确：内容——“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。感受——重在激发起学生的民族自豪感） 二、走近人物 主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。下面让我们一块走近人物杨利伟，感受他的风采。文中是怎么描写的？你能从文章的字里行间找到吗？突出了他的什么性格特点？请笔画出来。 1．学生快速阅读文章，从文中找出相关语句加以分析，作好圈点勾画，准备交流。 2．同桌交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文内容。（重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中） 3．引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。 （1）本文只写了杨利伟出征前半个小时内发生的事，仔细阅读课文，想一想，文章共写了几个场景？能用简要的语言概括吗？ （2） 文中哪些语句表现出杨利伟是一位综合素质优秀的航天员？读中体会. （步伐的从容而稳健；神态是微笑和深情；敬礼的标准；心情的激动以及插叙中的概括介绍。） 师：其实这些素质是每一个成功人士的都应具有，都是我们所需要的。 （3）师：神五的成功发射已经载入历史，但我们永远不会忘记这个伟大的英雄们缔造的伟大的时刻，请看2003年“感动中国”评选组委会授予获奖人物杨利伟的颁奖辞： 那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。 （4）老师充满激情的介绍： 杨利伟1996年起参加航天员选拔，1998年1月正式成为我国首批航天员。经过5年多训练，他以优秀的成绩完成了基础理论、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，并最终从众多候选者中脱颖而出，成为我国首位登上太空的宇航员。 面对如振动、冲击、噪声、失重、超重、宇宙辐射、高真空、昼夜节律变化、剧烈的温度变化等恶劣的太空环境，杨利伟要承受的超负荷心理、工作压力可想而知。这些环境因素会导致心血管系统功能紊乱、骨骼与肌肉结构和功能变化、睡眠周期紊乱、航天运动病、情感抑郁等一系列生物医学和心理方面的问题。 此外，杨利伟更需面对一旦发射失败可能会失去生命的危险。但是，载负着中华民族千年的“飞天梦想”，这位中国人的首位“太空使者”，还是凭借自身超人的素质和勇气，最终出色地完成了自己的神圣使命。 （5） 找出文中议论性的语句，说一说其作用。（这是一次……）学生依据思考题阅读文本进行体会其含义。 4．教师小结： 虽然课文中没有多少直接赞扬杨利伟的话，但从细微处看，他从容稳健的步伐，他微笑的神情，他对国旗深情的注目都显出了他的精神气质。这种从细微处着手写人物的方法值得我们借鉴。 三、送英雄出征 作为举世瞩目的壮行，全世界不同肤色，不同种族，不同国籍，不同语言的人都在关注，更不用说黄皮肤，黑眼睛的中国人了，让我们来关注一下送行的人们吧！ 1． 学生思考：有哪些人来为杨利伟送行？他们各自态度是怎样的？这么多人来送行说明了什么？ 讨论明确： 送行人有教练、专家们、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战友等，他们