在初中语文阅读教学中如何创设情景设问.pdfVIP

教学方法研究 2015年 第14期 读写算 定的词语量，古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。所以要让学生 在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导 广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。 学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行 平时在熟读课文时，就注重积累词组。有感情的朗读是理解文章， 范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写 积累词语，是写作文的前提。我常利用积累时间来开展读书比赛， 是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结 优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有 构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法，借物言志，借 趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。 物喻人)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法 2 作文与生活的结合 后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发 著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头 展求异思维。从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的 盛而文不竭。”这番话