二上9《青蛙看海》沙河子小学杨琦讲述.doc

苏教版二年级上册语文 9、青蛙看海 一、教学目标： 1．学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3．懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。 二、教学重难点： 重点：读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。 难点：在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。 三、教学评价设计： 1. 在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。 2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。 3. 通过抓重点对话分角色朗读，体会只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。 四、教与学的准备： 学生准备：完成预习单。（见后附件1） 教师准备：1.查看学生预习单，了解学情。 2.多媒体课件。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）情境导入，揭示课题 1.导言：今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙，来打个招呼吧。（学生向小青蛙好）。 2．小青蛙它有一个愿望，就是——看海，（出示图片：大海）今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望，这节课我们学习第九课《青蛙看海》。 板书课题：9、青蛙看海 生跟着数空，师边写边讲要求 生齐读课题。 读了题目，你能提出哪些问题呢？ 预设：青蛙生活在池塘里怎能看到大海呢？ 青蛙真的能看到海吗? （二）检查预习 1.我们已经课前预习了课文，不知道大家预习的怎样？让我们来展示一下我们的预习单吧！ ①学生展示预习单中的生字 教师指导“展、善、登”的写法，范写“登字头”的写法。 ②学生展示词语 让我们跟着小火车开起来吧！出示词语： 火车火车谁来开？指名读词语 指名领读词语 全班齐读词语 (三)检查初读，落实学习基础 1.词语我们读得很好了，课文你也能读这么呢好吗？ 自由朗读课文，出示读书要求： 2.指名朗读课文，指导文中容易错的读音：“双、善、展、失”是翘舌音，“苍”是平舌音 3.文中有几个自然段？指名回答 4.通过朗读课文你读懂了什么？你能填一填吗？出示： 指名根据课文内容填空 小结：是啊，小青蛙看到大海真是不容易呀!那就让我们跟随小青蛙的脚步去看大海吧！ 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 过渡：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海，可惜美丽的大海被一座山挡住了。 （四）想看大海 ⒈你看到过大海吗？你觉得大海怎样？（无边无际　碧蓝碧蓝）出示大海图片 ⒉出示高山图，你能用哪些词语来形容这座山？ 预设：雄伟高大 教师小结：这座山雄伟高大，直插云霄，很容易让人想起宋代寇准的一首诗——《咏华山》 全班背诵《咏华山》。 过渡：这么高的山挡在了小青蛙的面前，小青蛙怎样才能看到大海呢？ ⒊自由读第1、2、3自然段，说说小青蛙怎样才能看到大海？ 指名读课文第1自然段 ⑴苍鹰是怎么说的呢？ 出示苍鹰的话， 我们怎样来读苍鹰说的话？ 指名读 教师指导朗读： ①这只可爱的小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山容易吗？ ②苍鹰的翅膀一展开就有两米多长，你认为容易吗？是啊，苍鹰能够飞翔，所以登上山顶很容易。谁再来读读这句话？ 指名读 全班读 ⑵过渡：可是，面对这万丈高山，又小又弱的青蛙会说什么呢？（出示高山图） ①学生齐读青蛙的话：“天哪，这么高的山！” 指名读，教师评价。 ②指导理解动作：吸了口凉气 小朋友们，你们什么时候吸过凉气呀？（教师做动作提示：害怕、吃惊） 让我们吸口凉气再读读小青蛙的话。 指名朗读 同桌读 全班齐读 ③是啊，这高不可攀的山，难怪青蛙惊讶了，害怕了，担心了。除了山高，还有什么原因让它对登山没什么信心呢？ 指名回答 预设：我没有一双像你一样有力地翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？ 出示两个句子： 你能把反问句变成陈述句吗？ 比较：我没有···也没有··· 男女生分读两句，你觉得哪句话最能体现小青蛙此时失望的心情？ 指名读，齐读。 小结：反问句更强烈体会出了小青蛙失望的心情。是啊，没有像苍鹰一样有力的翅膀，也没有像羚羊、小鹿那样善跑的长腿，真的是很难登上山啊，可是小青蛙有别的路可走吗？ ⑶指名读第3自然段 出示填空： 指名改写句子。 所以，苍鹰这句话告诉我们，小青蛙只有一条路可走。让我们一起告诉小青蛙。 齐读反问句。 ⑷男女生分角色读青蛙和苍鹰的对话 师生分角色读青蛙和苍鹰的对话。 （五）去看大海 过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，这时候，谁来到了小青蛙的身