(公用)2015年秋九年级数学上册 22.3 实际问题与二次函数（第3课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

实际问题与二次函数（第3课时） 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.利用二次函数解决有关拱桥等问题 2.用二次函数的知识分析解决有关抛物问题的实际问题. 过程 方法 1.在问题转化、建模过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想． 2.通过实际问题，体验数学在生活实际的广泛应用性，发展数学思维． 3.在转化、建模中，学会合作、交流. 情感 态度 1．通过对拱桥图片的欣赏，感受数学在生活中的应用，激发学习热情． 2．在转化、建模中，体验解决问题的方法，培养学生的合作交流意识和探索精神． 重点 利用二次函数解决有关拱桥等问题．用二次函数的知识分析解决有关抛物问题的实际问题. 难点 建立二次函数数学模型． 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 情境 引入 欣赏一组石拱桥的图片26.3.3－1，观察桥拱的形状． 图26.3.3－1 问：你见过石拱桥吗？你观察过桥拱的形状吗？ 教师出示图片．学生观察图片发表见解． 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题】一抛物线形拱桥，如图26.3.3－2当水面在l时，拱顶离水面2米，水面宽4米.水面下降1米，水面宽度增加多少？ 一、独立思考——题目探究 1．分析问题 （1）如何建坐标系； （2）如何设抛物线的解析式？ 图26.3.3－2 （3）水面下降1米的含义是什么，怎样把距离转化成坐标？ （4）如何求宽度增加多少？ 2．解决问题 解：设抛物线表示的二次函数为．如图26.3.3－3. 图26.3.3－3 由题意知抛物线经过点，可得 ，． 这条抛物线表示的二次函数为． 又知水面下降1米时，水面的纵坐标为，则对应的横坐标是和所以水面增加的宽度是米． 二、小组活动——归纳总结 请你按以下思路分析本类型题目的解法. ⑴考察实物（抛物线形）；⑵选建坐标系；⑶化距离成坐标； ⑷构建二次函数；⑸解决实际问题 教师展示图片并提出问题；学生观察图片，自主分析，得出结论. 设二次函数，用抛物线知识解决 教师关注： （1）二次函数是生活中实际问题的模型，可以解决现实问题； （2）通过数学模型的使用，感受数学的应用价值． 尝 试 应 用 1.有一抛物线拱桥，已知水位在AB位置时，水面的宽度是米，水位上升4米就达到警戒线CD，这时水面宽是米．若洪水到来时，水位以每小时0.5米速度上升，如图26.3.3－4求水过警戒线后几小时淹到拱桥顶端M处． 2.要修建一个圆形喷水池，如图26.3.3－5池中心竖直安装一根水管，在水管的顶端安一个喷水头，使喷出的抛物线形水柱在与池中心的水平距离为1m处达到最高，高度为3m，水柱落地处离池中心3m，水管应多长？ 学生独立完成． 教师关注： （1）学生能否独立找到两个变量之间的关系； （2）由已给抛物线图象如何求解析式； （3）如果题中不给图象，关注学生怎样建立抛物线模型. 成果展示 1.本节课你有哪些收获？还有那些疑惑？ 2.在课上你参与了多少问题的讨论，哪些问题得到了其他同学的认可？你最赞同哪一位同学的发言. 学习小组内互相交流，讨论，展示. 补 偿 提 高 1.如图26.3.3—6，是某河上一座古拱桥的截面图，拱桥桥洞上沿是抛物线形状，抛物线两端点与水面的和距离都是1m, 拱桥的跨度为10m,桥洞与水面的最大距离是5m,桥洞两侧壁上各有一盏距离水面4m的景观灯，建立适当坐标系.（1）求抛物线的解析式（2）求两盏景观丁之间的水平距离. 针对前几个环节出现的问题，进行针对性的补偿，对学有余力的学生拓展提高. 作业 设计 作业：1.必做：课本第52页，7、8题. 作业设必做题 1 26.3.3—5 M