(公用)九年级语文下册 第05课 孔乙己（第二课时）教案 新人教版.docVIP

第05课-孔乙己(第二课时）教案 教学目标： 1、了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说揭示的主题。 2、分析人物性格特征，探究孔乙己悲剧的社会根源。 3、理解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 教学重点： 1、了解人物形象及塑造人物的方法。 2、理解人物悲剧的社会根源。 教学难点： 把握社会背景及科举制度的腐朽。 教学安排： 二课时 第二课时 内容赏析： 1、贯穿小说始终的人们的行为是什么？有什么用意？ 2、我们在看小说中的人物，小说中的人物也在看一个人物——孔乙己，他们分别是怎么看待孔乙己的？ 3、从中可以看出孔乙己是怎样的一个人？造成他悲剧的原因是什么？ 4、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？ 5、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。 明确： 小伙计（叙述者）：单调、无聊、苦闷生活的调剂品——聊以解闷。 酒客：解除疲劳、自我麻醉时取笑的对象——可有可无。 掌柜：“还欠十九个钱呢”——唯钱非人。 孔乙己：穿长衫、满口“之乎者也”——自视甚高。 3、孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。 造成孔乙己悲剧的原因有： （1）根本原因：封建科举制度的毒害。 （2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。 （3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。 （4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。 4、哀其不幸，怒其不争。 5、作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。 二、主体归纳： 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 三、精彩语句赏析： 1.“靠柜外站着，热热的喝了休息；……慢慢地坐喝。” “靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种“穿长衫的”主顾，“踱进店面隔壁的房子里”，要酒要菜，慢慢地坐喝”，这是悠闲阔绰的剥削阶级。这一长一短，一里一外，一坐一站的鲜明对照，反映了社会阶级的对立，贫富的悬殊。 2、“便排出九文大钱”和“他从破衣袋里摸出四文大钱……” 孔乙己的这个付钱的动作和他那斯文、郑重、认真而又透出几分拘谨和朴实的性格特征跃然纸上，从中我们领悟到作者用词的准确而形象、语言凝炼而深刻。同时我们从孔乙己付钱的郑重、认真的神情中也感觉到这九文大钱来之不易！象孔乙己这种悲苦无靠的下层知识分子，他的灵魂深处本来是诚实与洁白的，偷窃并不是他的本性，但社会把他剥削得一干二净，他是被逼无奈走上偶尔偷窃的路的，孔乙己在那种不正常的社会中不得不逆转自已灵魂的方向，演出灵魂的悲剧。 “摸出四文大钱”极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态，我们不难想象，如果孔乙己袋中的钱多，一抓一把，何需下手去摸；退一步说，即使钱少，倘若孔乙己的手腕灵活，一掏就出，也不需手在袋里来回摸索。可是，此时的孔乙己已经是心残身废，瘦骨嶙峋，面如焦土，“已经不成样子”！用那只颤抖的手想从口袋里取出恐怕是仅有的四文大钱，必然是要“摸”一番的！这个“摸”字，不但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔乙己悲惨的结局。 总之，这个“摸”字也和前文的“排”字一样，准确而形象，显示语言的凝炼深刻。 3、“店内外充满了快活的空气” 第四、六两段结句都是“店内外充满了快活的空气”，用的是反复修辞方法，它有力的渲染了哄笑的气氛，清晰的表现出人们麻木的嘴脸，强烈的透露出悲凉的意味，同时形成一种回环往复的节奏，文势跌岩有致。 4、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 这句话从内容上看，它概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻说明孔乙己在人们心目中毫无地位，是个可有可无、可笑可怜的多余的人——在人们的心目中孔乙己始终只是一个笑料，打断腿之前之后都一样。 这句话从结构上看，它承上启下。前一分句总结上文，和“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，“店内外充满了快活的空气”相呼应。后一分句暗示了孔乙己无人关心，很自然的引起下文，把情节引向高潮。 5、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” 这是《孔乙己》一文的结束语。“大约”是表或然判断的，“的确”是表实然判断的。文中的“大约”表示一种推测。因为出入咸亨酒店的人谁也没有看见过孔乙己死了的现场。“的确”则因为时间过去二十多年，孔乙己无以为生，不能活到现在。 一般说，这两类互相矛盾的词语是不能用在同一个句子中的。然而，我们在这篇小