(公用)八年级英语下册 Unit 7 Would you mind keeping your voice down教案 （新版）人教新目标版.docVIP

Unit 7 Would you mind keeping your voice down 背景自述 传统的中学英语阅读课的教学纯粹把阅读当精读，教学过程中过分注重单词，词组等书面字符提供的语言信息，过多的强调对词义、句子、语法结构等表层的教学，误导学生在阅读时陷入“只见树木，不见林”的尴尬境地。偏重语言知识的传授，忽视学生在阅读中的主体地位，束缚了学生阅读能力的培养，也导致学生对英语阅读失去了兴趣。因此，当前初中英语阅读课教学如何发挥学生在课堂上的主体地位，如何能够激发学生的兴趣，如何养成良好地阅读习惯，如何指导学生掌握基本的阅读策略就成了我们应该思考的问题。 新目标初中英语教材采用任务型语言教学（task-based language teaching）culture stand close to people you are talking with in Asian countries ____________ in Europe _____________ situation talk loudly at home in public ____________ SS finish this task as soon as possible T: Time is up now, have you finished? Ss: Yes. T: Let’s check the answers together. Do you have any questions? Ss: No. T: Really? I have a question. Now please finish this task. 连词成句： common ，the person， standing ， is ， very close to Standing very close to the person is common. T: Can you make this sentence longer? Ss: Yes. Answer：Standing very close to the person you are talking with is quite common in some Asian countries. T: 长难句在我们的英语学习中一直是困扰大多数的问题，今天通过对以上句子的分析来帮助大家总结长难句分析的口诀： 英语长句分析口诀 遇到长句找主句， 从句短语看关系， 插入部分先排除， 弄清主句再处理。 Ss： Read. T: Now let’s do another exercise. 把以下句子变成长句使之更完整更生动： Perhaps we think that talking loudly is fine, but there are other places. Ss： Perhaps we think that talking loudly in our home is fine, but there are other places where talking loudly is not allowed. 课后反思 1.词汇是一门语言最基本的语言单位，词汇掌握的好不好将直接影响到对这门语言的学习。在以前的词汇教学中我们为了贪图方便，按照单词表一字不漏的教授单词讲解每个单词的用法然后让学生课后费时费力的去背诵，这种把单词脱离语境单独讲授的教学方法使学生逐渐对单词的学习失去的兴趣，总觉得花了很多时间总记不住这些毫无联系的符号。因此在处理本节课部分单词时我采用了Guessing Game的方式来引出本节的新单词从而达到寓教于乐的目的。在本环节中学生在经过几个问题后一名同学很快猜出了结果，然而在这个环节上仅仅是我个人对该生进行了口头表扬，以致错过了最好的评价时机。如果这时全班同学能鼓掌的话效果会更好，会使该生这一节课都有用不完的激情这说明在平时的课堂教学中我只注重了作为老师对学生的评价而忽略了评价手段和主体的多样化。 2. 教学环节的设置是否符合语言的学习规律和学生的认知规律。5月10日在城阳十中听了两节示范课后，我被十中两位老师全新的课堂模式深深的吸引了，这两堂课充分展示了区教研室提出的“对比比较，学会学习”的理念；因此我对本次课做了调整：把自主学习的三个任务调到了预习展示环节的后面，虽然参与展示的几个学生比较顺利的完成了该任务但是效果并不能令人满意。二语习得中曾提到语言的深层结构体现了语言能力的特点，表层结构表现语言行为的特点。人的语言器官以习得语言深层结构而获得语言能力，有了语言能力就能生成语言行为，进而正确地运用语言。根据语言习得的这一原理，我们的英语教学应首先从深层结构入手，解决语言能力问题。就外语而言