中小学校长成长的若干问题探析.pdfVIP

2015 年第 1 卷第 11 期 教直置理 些鱼圭矗皇室 中小学校长成长的若乎问题探析 庞松男 〈黑龙江大学教育学院，黑龙江哈尔滨， 15∞80) 摘要:中小学校长成长即从非校长的角色认知到校长的逐步转变，是从入职前的预备阶段，到适应校长角色，成为称 职的校长和专家，日趋成熟，变得优秀的过程。校长作为学校发展的领路人，教育发展的先锋军，在中小学这一制度 化教育机构中发撑着重要作用。中国的基础教育豆角更高层次发展，中小学校长要与时侯造，跟上时代步伐，应对挑 战。中小学校长成长是其不断重构和完善的过程。总结中小学校长成长规律，对于促进中小学学校持续发展，提升学 校管理效能，打造学校管理品牌，具有重要的现实意义。针对这一问题，研究者们从不同层面进行了现状描述、原因 分析及对策探索，为加快中小学校长成长提供依据。 关键词:校长;中小学校长成长;启发 申固分类号:G46 文献标志码:A 文章编号:2095-制01(2015)11-∞12-02 (三)成长期 自 20 世纪 60 年代起，关于对学校领导的思考走入人们 的研究视野。尤其从 1985 年我国实行校长负责制以来，校 成长期的中小学校长己掌握学校的常规管理，主动探索 长成长问题成为了教育管理领域学者们研究的重点。随着研 办学规律。管理水平不断完善，将所掌握的管理理论与学校 究的广泛与深入，人们逐渐意识到，在→切外部因素具备之 的实际管理工作有效结合，但还未能总结出针对自己学校特 后，好的校长就等于好的学校。中小学校长的成长不仅是自 色的创新理念。 (四)成熟期 我的培养，也是整个中小学教育事业的发展。中小学校长成 长是一个客观的、实践反思的、学习探索的过程，中小学校长 成熟阶段的中小学校长在办学上己可见成效，多育政 成长规律的探索对于教育事业的发展，具有重要意义。 绩。能够树立科学的教育思想，有独到的办学理念，对于学校 然而，就目前来看，中小学校长的成长存在着诸多问题: 的管理有宏观上的见解:有较强的创新能力，并能有效应用 成长途径上自上而下的封闭、单一、僵化，这就必然要求探索 在学校管理改革上。 出开放的、灵活有效的、符合中国基础教育发展的中小学校 (五)成熟后期 长成长途径。 成熟后期的中小学校长能将科学的、独到的、宏观的理 当前和今后将是我国经济社会发展极为关键的一个时 念熟练地运用到学校管理之中，办学上已形成一定的特色。 期，也是教育改革和发展的重要时期。我国的基础教育正在 在与其他校长的比较中已出类拔萃，可将成功的办学经验相 发生深刻的变革，教育环境从静态转向动态，由单一转为复 传给其他学校借鉴。 (六)后成熟期 杂。面对新时期、新任务，更要进一步重视、加强、改进中小学 校长成长工作。必须借鉴国内外成功中小学校长成长经验， 后成熟期的中小学校长己实践经验丰富、管理理论渊 博，能够提出战略性的改革理念，通过自身的不断建构与完 以科学发展现为指导，适应素质教育对中小学校长的新要 求，探索中小学校长成长的新途径，不断健全和完善符合 21 善，带领学校持续进步，促进基础教育事业蓬勃发展。 世纪中小学校长成长的方法和机制，