《将进酒》课件7.pptVIP

将进酒 李白 教材分析 《将进酒》是高中语文第五册第五单元的讲读课文。 本单元是诗歌单元，尤其选取了李白和杜甫的多部乐府诗作品，展示了诗歌史上两峰对峙的独特风景。 《将进酒》是李白的代表作，和学生学过的《梦游天姥吟留别》属同一个时期的作品，并且二者在思想内容上也有相似之处。 《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予了这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容。 教学目标 ㈠ 基础知识目标：把握李白诗意。 ㈡ 思想教育目标：了解李白的品质，尤其是李白的豁达和乐观。 ㈢ 能力培养目标：提高学生的古诗诵读能力，培养学生的古诗鉴赏能力。 教学重点难点 教学重点：理清情感变化 线索，理解貌 似消极行乐实 则可望用世的 复杂感情。 教学难点：把握李白诗意。 教法 ⒈诵读法 按照“音读，意读，情读，美读”的阅读过程培养学生阅读的习惯，并在阅读中去审视文章的思想内容。 ⒉导读法 通过诗歌背景的讲述，引导学生了解诗歌主旨。重点在于诗人豪放洒脱的形象上的感悟上。 ⒊比较法 比较李白和杜甫的创作风格。通过对生活年代，个性特点，个人经历，创作风格，代表作品的比较，感悟诗歌史上两峰对峙的独特风景。 学法 ⒈ 通过反复诵读培养学生的韵律感。 ⒉ 通过课上阅读和学习，培养学生兴趣，把课上延伸到课下的阅读。从而积累古典诗词，养成自己学习的好习惯。 李白生平 　 李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。 他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。 将进酒 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人参得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，唯有饮着留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何谓言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换酒，与尔同销万古愁。朗诵 1.《将进酒》中的“将”是什么意思，从内容的角度来说，这是一首什么诗？ 2.虽然是劝酒诗，诗人一落笔却写了一个这么阔大的场面，诗人在描写是的视角是什么样的，山颠俯瞰诗人联想到什么？图片 3.整日穷愁并非李白本性更何况“白发如丝悲无益”，所以是人的情感陡然变化，哪个词表明诗人从悲叹中跳出来，这个字控制到哪句？ 4. “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”不同于凡夫俗子的一醉方休，你是怎么理解这一句的？ 5.这一联表明诗人态度的词有哪些？“钟鼓馔玉”指的什么，它真的不足贵吗，诗人说富贵不足贵是出于什么，使人又为什么愿长醉不醒，表现了诗人怎样的情感？联系背景思考。背景 6.古来圣贤不计其数，为何偏举陈王？ 7. “五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”尽显诗人怎样的气魄？ 8.在这一联中是人的情感有变化吗，是怎样变化的？ 9.全篇大起大落诗情忽歙忽张，由悲转乐，转激愤，转狂放，最后结穴于“万古愁”，但这首诗的感情基调是什么？ 情感的起伏与层次划分 艺术特色 起兴 “ 先言他物以引 起所咏之辞” 本诗以黄河的宏 大场面开头， 就 运用了起兴的艺 术手法，使全诗 意境开阔，为下 文的展开作好了 铺垫。 夸张 诗中有些夸张写 法是凭借数字来 表现的，如：“一 饮三百杯”表现豪 爽，用“斗酒十千” 表现酒价昂贵； 有些则属于感 觉 夸大，如：“黄河 之水天上来”极言 黄河源头之高。 拓展迁移 旅夜书怀 杜