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VR（虚拟现实）技术在大学生安全教育中的应用研究 　　[摘要]近年来基于虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）作为最新兴起的新颖创新教学媒体开始兴起，如果将VR技术引入高等院校的学生安全教育教学领域应用必定会发挥极其重要的辅助教学作用，本文将通过对VR（虚拟现实）技术的概念、特征，利用VR技术进行安全教育国内外发展现状和相关优势进行了阐述，提出了在高等院校学生安全教育中的未来具体应用研究。 　　[关键词]虚拟现实 大学生安全教育 VR技术 AR技术 　　一、引言 　　进入互联网+时代以来，电子科技产品极大丰富着人们生活的方方面面，在教育教学领域中相关的科技产品和技术发展日新月异。目前国内正兴起一种新的教学媒体一利用VR技术（虚拟现实技术）安全教育教学，借助虚拟现实技术安全教育教学作为一种新的教学媒体，能使高校在校学生获得身临其境的安全感受和切身感知，能有效地提高高校学生安全教育教学质量，创新发展成有效的大学生安全教育教学手段。利用这项技术并在大学生安全教育教学中普及，将进一步推进安全教育教学技术手段的现代化，极大提高大学生安全教育教学水平，对培养大学生全面了解和掌握安全知识、安全技能，提高大学生的安全素质和能力有不可估量的意义。 　　二、VR（虚拟与现实）技术综述 　　虚拟现实技术（Visual Reality），简称为VR技术，是运用了计算机图形与多媒体技术、传感器技术、人机交互技术、网络技术、立体显示技术以及仿真技术等多种科学技术综合发展起来的计算机领域的新技术；是计算机生成的、模拟人类感觉的世界的实时表示，有时也称之为虚拟环境。这里的“世界”是指具有真实感的立体形，它既可以是某种特定现实世界真实再现，也可以是构的世界。操作者置身于计算机所表示的三维空间资料库环境中，并可以通过眼、手、耳或特殊的空间三维装置在这个环境中”环游”，创造出一种”亲临其境”的感觉。所以虚拟现实技术为机交互提供了新的交互媒体。VR的核心是人工智能和计算机视觉，动态环境建模技术、立体显示和传感器技术、系统开发工具应用技术、实时三维图形生成技术、系统集成技术是VR的关键技术。VR技术作为21世纪重要的发展学科以及影响人们生活的重要技术越来越受到全世界科学家重视。 　　虚拟现实拥有以下三个基本特性：沉浸（IMMERSION）、交互（INTERACTION）和构想（IMAGIONATION），即通常所说的“3I”。 　　浸入指借助高新传感器参与人浸入虚拟环境之后，看得见、听的到，虚拟的环境感受与现实环境一致，因此，参与人相信这一切都“真实”存在，使得参与人有身临其境的感觉。 　　交互指参与人进入虚拟环境后，不仅可以通过高新传感器获得逼真的初步感受，而且可以用自然的方式对虚拟环境中的各种物体进行真实操作。如敲打虚拟环境中的一个虚拟人物，感受如同真实环境中一样，甚至虚拟人物反击参与人有直接感受。 　　构想指由参与人在逼真虚拟空间环境下，实时交互全方位感知并发挥主观能动性有了更加立体直观丰富的联想，寻求完美解决方式。 　　三、国内外VR技术在安全教育应用现状 　　在VR安全教育领域，美国发展势头迅猛，美国ETC研发了高级灾害管理模拟系统（ADMS）目前由纽约应急管理办公室不断创新发展作为训练紧急事故指挥官和灾难管理系统，通过纽约城市虚拟副本，模拟自然与人为的各种自然、社会灾难情况并进行模拟演练处置；美国洛杉矶警察使用Hydra模拟系统用来提高指挥者面对灾害时的处理能力；南密西西比大学Sportevac项目提供给人类在体育场面对危险时进行疏散工作提供解决方案；达特茅斯医学院的OPS-PLUS项目应用是模拟各类虚拟恐怖活动，在逼真的环境中各种如爆炸、化学或生物类型的恐怖危害如何应对，通过虚拟训练提高应急能力；佛罗里达大学与360ed公司研发基于网络的VR模拟“烧伤中心”游戏，训练那些提供关于烧伤治疗相关性医疗从业者。以色列内盖夫本?古里安大学Anat Meir研究应用通过虚拟现实训练在儿童安全教育研究应用帮助正确过马路训练。2014年日本爱知县用Oculus Rift做有关地震等灾害预防模拟训练。2016年中国儿童少年基金会与AXA安盛共同研发“移动安全体验教室”项目正式启用；2016年我国浙江省基于VR技术建设“安全生产互动游戏体验馆”做有关安全互动体验教育普及活动。 　　总而言之，在国内外利用VR技术在安全案件模拟、各类安全教育和防范训练中与传统的培训结合并具有更大的优势和更多的灵活性，目前国内外应用形式越来越广泛。 　　四、基于VR技术的大学生安全教育方式优势 　　4.1开放性 　　虚拟演练打破了以往传统安全教育教学模式在固定场所上的限制，可以根据大学生当前实际安全需求在任何时间、任何地点选择任意的模拟