(重庆)八年级政治下册 教学活动设计素材1 教科版(重庆专用).docVIP

本课教学活动设计 （一）美丽的大自然 1．活动意图：让学生欣赏大自然的美丽，感染学生的情感，培养学生热爱自然的美好感情。 2．活动过程： （1）播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及丰富多样的各种动植物，激发学生兴趣； （2）分组讨论，在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源，并将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的？看到了哪些动物，哪些植物，他们给人类带来了什么？我们组最喜欢的一种动物或植物是什么？为什么？ （3）小组代表汇报本组讨论结果，教师加以总结。 3．活动提示：本活动比较简单，关键是要寻找一些体现大自然美的资料，起到震撼学生的效 果。 （二）我们身边的自然资源 ? 1．活动意图：让学生认识周围的自然环境和自然资源，了解自然资源与自己生活的关系，懂得爱护自然环境资源。 2．活动过程： （1）请学生课前调查家乡的自然资源，对家乡的自然资源进行统计。详细统计校园内的植物种类。 （2）为校园内的植物制作标牌。 （3）利用课余时间将制作好的标牌放置到校园相应植物处。 （4 在课堂上交流此次活动的感受，以及新认识了哪些生物，包括动物、植物等。 3．活动提示： 要给学生充分的时间去考察当地，特别是校园内的植物资源，这样才能让学生从日常生活中感受到自然环境资源与自己生活的密切关系。 （三）猜谜语 ? 1．活动意图： 通过猜谜语的形式引导学生认识更多的自然环境资源，了解这些自然环境资源的特点和意义，培养学生爱环境资源的情感。 2．活动过程： （1）创设情景：猜谜语激发同学们的兴趣，比如打一鸟类。 ① 说是鸟，脸是猫；说是猫，飞得高；白天睡觉夜里忙，捕捉田鼠有功劳。 ② 白天一起玩，夜间一块眠，到老不分散，人夸好姻缘。 ③ 麻花衣服小小脚，房下树上做窝窝，偷吃粮食是缺点，好在见虫它就啄。 （2）请同学们讲一讲是通过什么线索猜出来的，加深同学们对不同种类生物特点的认识。 （3）看看同学们能不能自己创编一些关于自然资源的谜语。 （4）将同学们创编的谜语收集到一起，出一个小板报，在年级展示。 3．活动提示： 这个活动很有趣，可以通过谜语的方式进一步了解这些物种的特点和对人类的意义，要鼓励学生多查找资料，丰富课堂学习内容。 （四）诗词中的自然 ? 1．活动意图： 古今中外有很多文人墨客赞美过人类居住的这个大好河山。这些诗文、墨宝陶冶了读者的情操，使人们受到感染。这些诗文和墨宝可以让学生深刻认识自然，是培养学生热爱自然的良好教材。 2．活动过程： （1）请同学们利用课余时间搜集古诗词、绘画作品中有关描写和赞美自然环境的诗句。 （2）将搜集来的古诗词做成幻灯片，配上图。 （3）在全班展示优秀作品，加深同学们对自然的热爱之情。 3．活动提示： 教师尽量多搜集有关方面的诗文和绘画作品，也可以请学生参与查找。 美丽的地球 ? 1．活动意图： 通过介绍地球环境的资料片，让学生全面了解地球环境，认识地球环境资源对人类生存的意义。 2．活动过程： （1）播放介绍地球的视频资料。 （2）学生从视频中找出自然环境的组成以及人们赖以生存的物质基础。 3．活动提示： 如果没有现成的资料片，可以查找有关文字资料，让学生通过阅读资料了解地球，也可以请学生帮助查找。如果两方面的材料都找不到，其实，让学生看看自己生活的环境，就不难找到若干地球资源，如空气、水、土地、动植物等。 （六）奇妙的食物链 ? 1．活动意图： 食物链是一个很奇妙的现象，反映了地球上各种生物的互相依赖的关系。通过了解食物链，可以让学生了解地球生命之间的微妙的相互关系，了解地球生命的脆弱，让学生懂得之所以呼吁人们爱惜地球生命的原因。 2．活动过程： （1）展示一些动物、植物、微生物的图片。 （2）请同学们说明这些生物可以为彼此提供什么。 （3）将他们之间的关系用链条连接起来，让学生明白食物链的含义。 （4）提供一些生物的名称，让同学们自己连接，强化食物链含义。 3．活动提示： 在本活动的基础上，可以让学生结合自己的生活环境，列举一些食物链的事例，让学生深刻认识食物链的存在及其意义。 （七）可爱又可恶的外来物种 ? 1．活动意图： 外来物种的入侵是当今一个重要概念，是生态学研究的重要课题。外来物种是指那些出现在自然分布范围以外的，通过有意或无意的人类活动而被引入，在当地的自然或人造生态系统中形成了自我再生能力，给当地的生态系统或景观造成了明显的损害或影响的物种、亚种。通过活动，让学生了解物种的知识，学会科学保护自然环境资源。 2．活动过程： （1）展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦、一枝黄、福寿螺等）。 （2）让学生们分组讨论为什么这些外来物种给本土环境和生物带来了很大危害，我们在引进外来物种时应该注意些什么？ （3）教师总结，引发学生的重视。 3．