(重庆)重庆市涪陵第九中学七年级数学上册 4.2 直线、射线、线段（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

4.2 直线、射线、线段 学习目标：1.能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质； 2.会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形； 3．理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形. 学习重点：1．直线、射线、线段的表示方法． 2．建立几何语句与几何图形之间的联系． 学习难点：建立几何语句与几何图形之间的联系． 一、自主学习： 1．学校总务处为解决下雨天学生雨伞的存放问题，决定在每个班级教室外钉一根2米长的装有挂钩的木条．本校三个年级，每个年级10个班，问至少需要买几颗钉子？你能帮总务处的老师算一算吗？ 2．填写下列表格： 端点个数 延伸方向 能否度量 线段 射线 直线 二、合作探究： 活动、探究直线的性质 （1）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？操作一下，试试看。 答： （2）经过一个已知点的直线，可以画多少条直线？请画图说明。 答： · (3)经过两个已知点画直线，可以画多少条直线？请画图试试。 答： 猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点，你可以得到什么结论？ 1.直线的基本性质： 经过两点有　　条直线，并且　　　　　条直线； 简述为： 　　　 举例说明直线的性质在日常生活中的应用： (1) 在挂窗帘时，只要在两边钉两颗钉子扯上线即可，这是因为 　　　　　　　　 (2)建筑工人在砌墙时拉参照线,木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,都是根据　　　　　　　 (3)你还能从生活中举出应用直线的基本性质的例子吗？试试看： 2、直线有两种表示方法：①用一个小写字母表示；②用两个大写字母表示。 平面上一个点与一条直线的位置有什么关系？ ①点在直线上；②点在直线外。 当两条直线有一个共公点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点。 3、射线和线段的表示方法： 如图。显然，射线和线段都是直线的一部分。 图①中的线段记作线段AB或线段BA或线段a；图②中的射线记作射线OA或射线m。 注意：用两个大写字母表示射线时，表示端点的字母一定要写在前面。 思考：直线、射线和线段有什么联系和区别？ （自己小结一下） 三、巩固运用： 1．下列给线段取名正确的是 （ 　） A．线段M B.线段m C.线段Mm D.线段mn 2.如图,若射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是 (　　 ) 　A.射线BA B.射线AC　　　C.射线BC D.射线CB 3.下列语句中正确的个数有 ( 　 ) ①直线MN与直线NM是同一条直线 ②射线AB与射线BA是同一条射线 ③线段PQ与线段QP是同一条线段 ④直线上一点把这条直线分成的两部分都是射线. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4.课本126页练习 四、反思总结： 五.达标检测 1.如图,线段AB上有两点C、D，则共有 条线段。 2．已知A、B、C三点，过其中的每两个点画直线，可画几条？ 3．变形题：往返于甲、乙两地的客车中途要停靠三个车站，有多少种不同的票价？要准备多少种不同的车票？ 1