小学数学应用题解题妙法.pdfVIP

讲解案例 万变不离其宗，画图法解题法 适宜小学4、5、6年级 1、学会用画图法来表达应用题的意思和题意，例如用一段线段来表示：做作业？小时（现在不知道是多少， 所以用一段线来表示） 做作业？小时 2、先假设看书是做作业时间的2倍，用图表示如下： 3、实际是2倍少1小时，用图表示如下： 2倍少的1小时 看书的1.2小时 做作业？小时 4、根据第3个图，可以看明白：1.2小时+少的1小时 就是含有2个（2倍）做作业的时间。好好想一想 5、计算：（1.2+1）÷2=1.1 小时 事实上所有的小学应用 题都可以这样做出来， 这个假期的计算类应用 题都要求这样画图思维， 附在习题上 1、要把本节的讲解和案例好好看明白，这很关键，看完后自己盖住书，看看例题自己能不能做出来。 2、所有重叠的求周长的，不要用大脑空想和想象，用彩色笔把周长在图上浅浅的画出来（这也是画图解题 法的一种，请记住这种方法） 3、参看本题，我用红色线画出长的边，金黄色线画出短的边，这么一画，做题就一目了然了！！！ 4、用这种彩色画线法，重新做前两道题。 解法一： 数一数红色边有几个？4个，那么红色的周长：4*1=4 数一数金黄色边有几个？20个，那么金黄色周长：20*0.5=10 合计周长：4+10=14 解法二： 首尾两个正方形周长：（2+1）*2=6 中间四个图形的周长：4*0.5*4=8 合计周长：6+8=14 这道题教给你求解一切 叠加图形周长的一个直 观方法，好好想想，务 必明白 10.8*10.8=116.64平方米。 那么第2小题也是错的，也必须改过来： 116.64*8.5=991.44千克。 慧萱：学习贵在“认真”二字，没有认真和辛苦的投入，下次考试可 能还会出大问题。 我教的都认真，学的更应该认真！！！这也是尊重别人的劳动，懂吗？ 假设人在左边的山谷。喊声先传过去 声音到达对面后在传回来，注意，这个时候用4.6秒， 这说明声音经过了一个来回，声音来回是2个山谷的长度， 画图不是一成不变，如果是这样画图解题就太简单了，要按照 实际情况来画图。要体会应用的变化和奇妙之处。 这样可以解题了 声音来回的长度： 4.6*0.34=1.564千米 山谷的长度是来回的一半： 1.564 ÷2=0.782千米 好好体会！！ 要用大脑想，灵活画图。 你的计算也是错的吧。 画图要认真美观，态度！ 长度：40厘米 宽 度 ： 30厘 米 长度：40厘米 宽 度 ： 30厘 米h1 h2 h3 h4 h5 h6 s1 s2 s3s4 s5 s6 第一步：先画个矩形，长度40，宽度30；第二步：再画个减掉四个边的剩下部分图形； 第三步：把长度、宽度尺寸标注在图上； 第四步：水平方向的线段分别用h1、h2、h3、h4、h5、h6，垂直方向的线段别人用s1、s2、s3、s4、s5、s6来表示； 看图可以知道（图形是对称的）：h1+h2+h3=h4+h5+h6=40厘米（看明白不？） 同样：s1+s2+s3=s4+s5+s6=30厘米（看明白不？） 那么周长：h1+h2+h3+h4+h5+h6+s1+s2+s3+s4+s5+s6=40+40+30+30=140厘米 好好体会！！ 认真画图。图才会让你 一目了然，认真画图， 什么都会简单 这道题的思维过程应该是： 1、写出：被除数÷0.5（除数）=商 2、由于将0.5写成0.3了，则写出：被除数÷0.3=51（商） 由于：被除数=除数*商，因此，根据第2项，可以求出被除数是多少： 0.3*51=15.3，也就是被除数是：15.3 那么，将被除数带入第1项，则：15.3 ÷0.5=30.6，这个就是正确的结果。 我把思考本题的过程发给你，仔细看看，有助于培养数学思维习惯。 看看这道简单的题，我们能提出多少问题？ 问题1：请问有多少个人参观科技展了？ 分析：1个老师和40个学生 答案：1+40=41（个人） 问题2：请问每张门票价格是多少？ 分析：41个人共花费225.5元，用除法计算 答案：225.5 ÷41=5.5（元） 问题3：假设准备的61.5元全部用于买返程车票了，请问返程车票价格是多少？ 分析：41个人买车票共花费61.5元，也是用除法 答案：61.5 ÷41=1.5（元） 问题4：这次参加科技展，每个人共花费多少元？ 分析：每个人的花费包括门票和车票费用，因此用加法 答案：5.5+1.5=7（元） 点评： 1、要认真，要穷尽一切可能的问题，态度决 定你解题的质量； 2、不要把我安排的当成是作业，借助假期的 做题，要解决数学思维问题，要用每次争取 考100分的态度来做题； 3、我提出4个问题，是不是把本题所有的条 件都用上了？ 4、以后希望作业面尽可能整洁、规整，这也 是学习的态度； 32 24 30 32 24 30a b