三角函数 单元复习课件.pptVIP

三角函数 一、知识结构 二、目标定位 三角函数是基本初函数，它是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他领域中具有重要的作用.在本模块中，通过实例，学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期变化规律的问题中的作用. 变化比较 删减：任意角的余切、正割、余割， 已知三角函数求角， 反三角函数符号， 削弱：任意角概念、弧度制概念、 同角三角函数基本关系式、诱导公式 三角函数周期性的一般讨论作为选学内容 加强：三角函数作为刻画现实世界的数学模型， 借助单位圆理解三角函数的概念、性质， 通过建立三角函数模型解决实际问题等。 四、整体分析 熟悉内容为主 处理手法有变 教材处理三角函数新视觉 1、强调三角函数的函数 “味道” 2、单位圆贯穿整个三角教学 1、强调三角函数的函数 “味道” （1）只研究三种最基本函数 （2）从定义、图象、性质等角度研究三角函数，不再把三角变换穿插其中，使函数的“味道”更浓。 （3）增加三角函数模型的简单应用，——强调三角函数是刻画周期现象的数学模型 、潮涨潮落、月圆月缺、生物钟 （4）高考三角函数题变化的只是周期的起点。 2、单位圆贯穿整个三角函数教学 借助单位圆认识弧度 用单位圆定义三角函数 用单位圆推导同角关系和诱导公式 用单位圆讨论三角函数图像和性质 用单位圆研究和（差）角公式 同角关系、诱导公式与单位圆的几何性质 R=1—— 关于x轴对称——cos(-x)＝cos x 关于y轴对称——cos(π-x)＝-cos x 关于直线y ＝ x对称—— 五、分节详解： 教材怎样处理？ 如何组织教学？ 达到怎样目标？  教学中要注意在学生已有生活经验的基础上，通过较丰富的实例展示角扩充的必要性。 在直角坐标系中，引入象限角概念，为用代数方法研究角提供了基础. 要揭示引入实数度量角的必要性，弧长公式和扇形面积计算公式只需要会做简单应用。 本节内容涉及概念较多，在教学方法上建议： 先由教师提出一些问题, 让学生自学。在此基础上，可以通过讲授再现概念，通过练习理解概念，完成教学. 用单位圆上点的坐标定义三角函数 设任意角α，它的终边与单位圆交于点P（x,y）,那么: y叫做α的正弦，即sinα=y; x叫做α的余弦. 即cosα=x 网友：诱导公式两节课太浪费时间。我十分钟就可以解决问题，保证学生懂。 课标：强调让学生经历知识发生、发展过程，在思考、探究中主动构建知识。 教学中要创设情境，促成学生发现诱导公式. 1.复习:公式二一；单位圆与三角函数线等. 2.提出P26探究问题，给学生思考时间，由学生发现： 　终边与角?的终边关于原点、x轴、y轴和直线y=x对称的各类角的各种表示方法，借助单位圆，通过图形观察，由学生发现公式二至四。 3.引导学生，概括四组公式，认识它们的作用. 4.安排的例题与练习，熟悉公式，理解化归与转化思想. （公式五、六的教学可同上安排）  重点：正弦、余弦、正切函数的图象及其主要性质（包括周期性、单调性、奇偶性、最值或值域）。 难点：正弦函数和余弦函数图象间关系、图象间的变换。 教学建议： （1） 先给出实例，使学生对正弦函数图象一个直观的了解。 （2）利用单位圆中的正弦线画出y=sinx 在一个周期内的图象，再经平移得出y=sinx（x∈R）的图象，然后利用诱导公式经过平移变换得出y=cosx的图象。 （3）引导学生观察图象上的关键点，引入“五点法”画简图的方法。 （其中2、3同原教材） （4）函数周期性是首次引入，需要展示三角函数具有f( x + T ) = f ( x )的特征，回顾利用单位圆画正弦图象的方法，由此引入定义，使学生理解周期性是三角函数的重要性质。 （5） 对正切函数，教材是先讲性质，再画图象，为此在图象产生后，需要反来利用图象观察性质。 1.5 函数y=Asin(?x+?)的图象 可以借助计算机来模拟A,?,?的变化对函数y=Asin(?x+?) 图象的影响，关键是建立y=sinx与y=Asin(?x+?)图象的联系。 利用前面研究结果，通过变换由y=sinx的图象得y=Asin(?x+?) 的图象. 其基本要求是掌握由?→?→A的变换，也可以引入其它顺序的变换，从本质上掌握这类变换 通过图象引导学生认识y=Asin(?x+?)图象的五个关键点,由此得出“五点法”画y=Asin(?x+?)图象的方法。 教学中可在A,?,?对函数y=Asin(?x+?)图象影响的基础上，介 绍它们的物理意义。 1.6 三角