2015年高中生物 2.4植物生命活动的调节 植物生长素的发现导学案（无答案）苏教版必修3.docVIP

《植物生长素的发现》导学案 Tlef【学习目标】 概述植物生长素的发现过程； 2. 体验发现生长素的过程和方法； 3. 解释植物向光性的原因； 4. 简述植物激素的概念； 5. 说出生长素的产生、运输。 【重点难点】 重点：概述植物生长素的发现过程 难点: 1.生长素的产生、运输和发布；2.科学实验设计的严谨性分析 【知识链接】 胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套狀物。为胚体的第一张叶，有保护胚芽中更幼小部分的功能。在种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面以保护胚芽出土时不受损伤，同时出土后还能进行光合作用，随后被胚芽突破。 【学法指导】 同学们要充分理解实验中的对照原则和单一变量原则，以达到理解生长素发现过程中那些科学家所作的实验中得出的那些结论。关于生长素的运输中，要分清楚形态学的上下端和地理方位的上下的区别。 【学习过程】 理解古诗“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，回答有关问题。 1.诗中所描绘的一枝红杏生长方向有何特点？ 2.可能是哪种因素的刺激导致了红杏生长方向的改变？ 3这种改变有什么适应意义？ 4.什么是植物的向光性？ 一、 生长素的发现过程 1.19世纪末达尔文实验 ⑴ 发现问题：植物具有向光性，即在 的照射下，植物弯向 方向生长的现象。 ⑵进行实验： ①取材：金丝雀虉草的 ②条件： 照射 ③操作及现象 实验① 实验② 处理：去掉 处理： 现象：胚芽鞘 生长 现象： 实验③ 处理：用锡箔罩子把 罩住 实验④ 处理：用锡箔罩住 现象： . 现象：弯向 生长 实验①②对比分析表明：胚芽鞘生长和 与 有关 实验①③④对比分析表明：感受光刺激的部位是 ，发生弯曲的部位在 结论： 受 刺激后，就向下部的伸长区传递某种“ ”，造成伸长区背光面比向光面生长 ，因而胚芽鞘出现 弯曲 2.1910年鲍森．詹森实验 现象：前一实验既不生长也不弯曲，后一实验胚芽鞘 结论：胚芽鞘尖端产生的刺激 （可以;不可以）透过 传递给下部 思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________ 。 3.1914年拜尔实验 注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系实验①切取胚芽鞘尖端移至左侧＋黑暗→向 弯曲生长 实验②切取胚芽鞘尖端移至右侧＋黑暗→向 弯曲生长 结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部 _______________造成的。 ① ② 初步证明：顶端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的 造成了胚芽鞘的弯曲生长。 4.1928年温特实验 接触实验组： 过顶①处理：把 琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。 端的 琼脂②现象：胚芽鞘会 生长。 块 未接对照组： 触过 ① 处理：把