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以问题为导向的教学模式应用于正常人体功能学教学中的效果 　　摘要：目的 探讨以问题为导向的教学模式应用于正常人体功能学教学中的效果。方法 选取我院2015级五年制高护7、8班共151名学生为研究对象，并将其随机分为观察组和对照组，分别采用以问题为导向的教学模式和传统教学方法。结果 观察组理论考试成绩和DREEM量表评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P0.05）。观察组考试成绩优良率（80.3%）显著高于对照组（52.0%）（P0.05）。结论 以问题为导向的教学模式应用于正常人体功能学教学中，可显著提高教学效果，有效改善教学环境，明显提高教学质量。 　　关键词：以问题为导向；教学模式；正常人体功能学 　　正常人体功能学是护士生学习临床护理学的必修课程，包括生理学和生化学两门课程。因其理论性强，内容抽象复杂，学生初次学习时难以理解吸收消化，很难把知识掌握透彻。研究显示，以问题为导向的教学法大大提高了正常人体功能学的教学效果，它能激发学生学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力[1]。本文探讨了以问题为导向的教学模式应用于正常人体功能学教学中的效果。 　　1 资料与方法 　　1.1一般资料 选取我院2015级五年制高护7、8班共151名学生为研究对象。随机抽取7班为观察组（n=76），8班为对照组（n=75），其中观察组男11名，女65名，年龄16～17岁，平均