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以问题训练为抓手促进科学复习课堂 　　摘要：本文通过对两节科学复习课以及笔者自身的课堂研究，提出了以问题训练为抓手促进科学复习课堂的策略：知识问题化，把知识转化为问题；问题活动化，把问题转化为活动；活动问题化，在活动中发现问题；问题解决问题化，学会向问题解决提问。旨在提高科学复习课堂的有效性，让学生的思维在问题训练中得到培养，激发学生的问题意识，提高学生的科学素养。 　　关键词：问题；策略；素养；复习 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0003 　　2015年11月10日至11日，笔者有幸参加了第94届浙派名师暨全国初中科学名师经典课堂教学艺术展，聆听经典课堂，学习名师风采。名师的课堂主要体现在教态从容不迫、教学设计简洁明了、学法指导思路清晰。特别是两节风格迥异的科学复习课，带给笔者很多的启示。如何在科学复习课堂中促进学生积极参与课堂，让学生的思维在复习课堂中得到发展，是摆在我们科学教师面前的重要课题。教师既要追求复习的进度，又要培养学生的思维，要求教师在复习的过程中，必须体现教学的双关性，必须站在学生角度多思考复习方法，创新科学课堂复习形式，鼓励学生大胆思考、敢于创新，提出科学问题，并在新的情境中运用学过的知识解决遇到的新问题，提高复习效率。教师必须善于培养学生的问题意识，把握重点，突破难点，引领学生复习。