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任职教育课程体系建设与施教模式构建研究 　　摘 要 任职教育是以某些工作岗位需求为具体指向，直接提供应用型人才的教育，在教育体系中具有重要的地位和作用。遵循一般教育规律，探索适应任职教育特点的课程体系建设与施教模式问题具有重要的现实意义。 　　关键词 任职教育 课程体系 模式 　　中图分类号：E251.3 文献标识码：A 　　1任职教育课程体系建设原则和步骤 　　1.1任职教育课程体系建设原则 　　任职教育有着鲜明的针对性、层次性、实用性。在进行课程体系建设时，应遵循以下两个基本原则。 　　（1）以“问题”为中心设置课程，划清课程内容边界。不从学科入手，不强调学科或知识的系统性和完整性，而是从“问题”开始，用“问题”将各学科知识融合起来。以“问题”为中心设置课程，有利于围绕问题进行课程体系的设计，有利于把解决问题作为课程建设的目标。按“问题”设计专题和组织教学内容，能够区分各课程间的内容边界，避免授课内容的重复。 　　（2）工作需要、岗位需要和个人需要相统一。接受任职教育的学员大都来自工作第一线，有着比较丰富的实际工作经验，有很多人是带着问题来求学的，所以课程设置时，一定要从工作需要和岗位需要出发，与工作和岗位实际结合起来，将个人的学习与工作和岗位的需要结合起来，课程设置既要有利于岗位任职的需要，还要能让每一个学员对课程设置感兴趣，有学习热情，对个人的能力和