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体育教学的情感指导 　　在新的课程理念下，学生是学习和发展的主体，必须关注学生的个体差异和不同的学习需求。而情感是人们的需要和主观态度、心理活动的中介。教师在教学中应积极调动学生的情绪和情感，激发学生的学习兴趣，达成教学目标。那么，体育教师应该如何完成教学，并使学生对体育课的情感得到充分体现呢？在体育教学中，教师必须要继续学习、提高，同时潜移默化地让学生接受情感教育和培训，并与教学内容相结合，使科学和意识形态达到统一，这样才能充分调动学生的情感，充实体育教学，让学生喜爱运动，形成终身体育的概念。因此，体育教师必须认真学习课程和教材，研究教科书的情感和教育因素，充分利用制订的情感教育目标以达到教育的目的，要让学生弄懂、弄透。比如：通过讲解体育锻炼的好处，让学生认识到的锻炼身体重要性和必要性，激发学生学习兴趣和喜爱体育的情感。 　　情感投入的手段和方法 　　教师要给学生们树立良好形象 良好的教师形象，包括教师的内在形象和外在形象。内在形象，要求教师做到做语言优美、气质佳；要具备渊博的知识，扎实的专业知识。要是把学生比喻成一杯水，那么老师就必须具备一桶水甚至一缸水的水平。教师的知识体系越全面，在教学中投入的情感往往会越丰富，学生在课堂上的收获就越大。对教师的外在形象，应该具备饱满的精神状态，教学态度要自然大方，示范动作要准确优美。教师的工作态度一定要认真，从而给学生树立一个