10—个性与个性倾向性.pptVIP

* 3.4 动机的分类 根据动机影响范围和持续作用时间 间接动机 持续时间长、相对稳定、影响范围广的动机 特点：间接性、持久性 直接动机 只引起个别具体行为、维持时间短、不够稳定的动机 特点：直接性、暂时性 根据动机在活动中作用的大小 主导动机 在同时出现几个动机时强度最大、占主要地位的动机 对行为具有决定作用 辅助动机 强度小于主导动机的其他动机 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 3.5 生理动机 饥饿动机 人或动物因缺乏食物而引起的求食欲望 与胃壁收缩有关 与血液化学成分有关：血糖、激素含量 与下丘脑的神经中枢有关：摄食中枢、饱食中枢 干渴动机 人或动物因缺水而引起的饮水欲望 与中枢神经系统及血液的化学变化有关 好奇心 对新奇事物注意、探索的欲望 刺激越新异，好奇心越强烈 实验：各种动机强度的比较 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 各种动机强度的比较 实验道具：哥伦比亚障碍箱（右图） 被试：大鼠 研究目的：需要、诱因与动机强度的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 3.6 社会动机 成就动机 含义：个人追求成就、成功和社会赞许等方面的动机 个人对自己所认为重要的或有价值的工作，去从事、完成、去追求成功并要求达到完美状态的一种内部推动力量 成就动机和抱负水平密切相关 影响成就动机的因素 童年所接受的家庭教育 教师的言行 社会性竞争 学生的学习成绩 对工作难度的看法 自然环境和社会经济文化条件 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 3.6 社会动机 成就动机 麦克利兰的成就动机研究 高成就动机者的特征 视中等难度的任务为挑战，并全力获取成功 高成就动机者倾向于选择做中等难度的任务以追求成功 低成就动机者倾向于选择较高难度或较容易的任务以避免失败 所要达到的目标非常明确，并报有成功的希望 精力充沛，探新求异，具有开拓精神 选择工作伙伴以高能力为条件，而不是以交往的亲疏关系为前提 成就动机可以通过教育加以提高 培养独立性/积极顺应性的评价/竞争性活动/成功的机会和体验/难度适中的学习任务 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 3.6 社会动机 交往动机 在交往需要的基础上发展起来的动机 每个人都愿意归属于某个团体，喜欢与人来往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏 交往动机还反映了劳动和人类社会生活的要求 交往动机高者的特征 选择工作伙伴时不太考虑伙伴的才能，而更为关心彼此间的友好关系 影响交往动机的因素 恐惧 出生顺序 个体的人际交往经验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 3.7 学习动机 含义 人为什么要学习的原因 学习动机的类型 对我国青少年学生的调查? 学习动机的特点 对武汉地区大学生的调查 内容复杂多样 中远景性学习动机居主导地位 远景性学习动机直接受人生观所支配 具有明显的时代特点和年龄特点 具有性别差异 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 对我国青少年学习动机的调查 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0