三上数学教学计划.88答案.doc

2015~ 2016 学 年 度 第 一学 期 三年级组数学学科教学计划 教者： 2015 年 8 月 30 日 学 生 情 况 分 析 我们三年级4个班学生一共有162人，其中男生89人，女生73人。通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，多数学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培养。具体做法如下： 1、 尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。 2、 重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。 3、 结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。 4、 重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 5、 教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。 6、 结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。 教 材 分 析 本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、周长是多少、两三位数除以一位数、解决问题的策略、间隔排列、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识和多彩的分数条。 1．乘法内容主要包括：整十数、整百数乘一位数的口算、接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算、两、三位数乘一位数的笔算。 2．除法主要学习整十数、整百数除以一位数的口算、两位数除以一位数的口算、两位数除以一位数的笔算、除法的验算。这是学生在表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。 3．千克和克先教学千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。 4．长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义及计算。实践周长是多少。 5．认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。 6、求一个数是另一个数几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。 7、用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。 8、间隔排列现象中的规律。实践多彩的分数条。 9、生活中的平移旋转和轴对称现象。轴对称图形的初步认识。 教 学 目 标 认识目标 智能目标 德育目标 1、会口算整十数、整百数乘一位数、接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算、两、三位数乘一位数的笔算。两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 2、结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 3、在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。 4、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。 1、在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。 2、在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。 3、在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。 4、能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并初步学会解决这些问题。 5、逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。 6、经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程和结果，初步体会到合作的意义。在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。 进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。 经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。 通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价他人。 5、 教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。 6、 结合教学内容，对学生进行思想品