【三维设计】高中语文 第三单元 第8课 小狗包弟应用体验之旅 新人教版必修1.docVIP

【三维设计】高中语文 第三单元 第8课 小狗包弟应用体验之旅 新人教版必修1 (时间：40分钟　分值：50分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是 (　　) A.贫血(xuè)　　　　　　 血淋淋(xiě) 叱骂(chì) 拈轻怕重(zhān) B.狗爪(zhuǎ) 爪牙(zhǎo) 解剖(pāo) 舐犊情深(shì) C.篱笆(lí ba) 拍摄(niè) 罢黜(chù) 罄竹难书(qìng) D.镌刻(juān) 譬如(pì) 濒危(bīn) 掷地有声(zhì) 解析：A项，“拈”读“niān”；B项，“剖”读“pōu”；C项，“摄”读“shè”。 答案：D 2.下列词语中，没有错别字的一组是 (　　) A.租赁　驾驭　呻唤　 坛坛罐罐 B.熬煎　寂寞　歉意　 绿草如荫 C.羞耻　责备　款待　 坠落腐败 D.虫蛀　内涵　做揖　 逆来顺受 解析：B项，荫—茵；C项，坠—堕；D项，做—作。 答案：A 3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是 (　　) 又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家　　　，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。 为了什么理由，好多平方英里的没有人迹的森林，遭人类　　　而为我所私有了吗？ 如果雨下得太久，就会使地里的种子，低地的土豆烂掉，但它对高地草还是有好处的。　　　它对高地草很好，对我是　　　很幸运的了。 A.作客　　　　 遗弃　　　　即使/也 B.作客　 丢弃　 既然/也 C.做客　 丢弃　 即使/也 D.做客　 遗弃　 既然/也 解析：“作客”，指寄居在别处。“做客”，访问别人，自己当客人。“遗弃”，抛弃，扔掉不要。“丢弃”，丢掉(原有的权利、主张、意见等)。“即使”，表示让步假设。“既然”，用于上句，指出已经成为现实的或已肯定的前提，下半句根据这个前提推出结论，常用“就”“也”“还”呼应。 答案：D 4.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 (　　) A.我国应加快铁路投资体制改革，修改铁路法、担保法等相关法律，制定详细的优惠政策，扫除民间资本参与铁路建设的诸多法律空白。 B.对王先生捐给村小学的十万元钱，村委委员中有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 C.牙买加名将博尔特能否成为2012年伦敦奥运会的吸金王并打破世界纪录，大家拭目以待。 D.在中国组装生产具有世界先进水平的“空中客车”，这不仅将改变世界客运飞机制造的市场格局，而且也会提高中国民族飞机制造业的整体水平。 解析：A项，“扫除……法律空白”搭配不当； B 项，指代不明，“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，不清楚；D 项，语序不当，应为“这不仅会提高中国民族飞机制造业的整体水平，而且也将改变世界客运飞机制造的市场格局”。 答案：C 5.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 (　　) 作为一个敏感、单纯、热情而富有诗人气质的小说家，巴金把创作作为自己生活的有机部分，　　　　　，　　　　　。在他那里，生活与艺术，人品与文品，是合二为一的，加上他又总是常常带着感情去描写和讴歌青春，所以首先被广大青年读者欢迎，成为青年信赖的朋友。 ①坦诚地描写和记录自己的生活经验 ②坦诚地记录和描写自己的生活经验 ③表达自己对生活独特的理解和追求 ④抒发自己对生活独特的追求和理解 A.①④　　　　　 B.②③ C.①③ D.②④ 解析：①②应先记录再描写更符合逻辑。③④先考虑搭配问题，“抒发”与 “理解”不能搭配，并且先“理解”后“追求”更符合逻辑。 答案：B 二、阅读鉴赏(20分) 阅读下面的一篇散文，完成6～9题。 又到西湖 巴 金　　 摔断左腿之后，我以为三五年内不可能出门旅行。现在靠朋友们的帮助和儿女们的照料，我居然又来到西湖，住在去年住过的那所旅馆内，一切如旧，只是我身边多了一根木拐和一把轮椅。 木拐和轮椅有它们的用处。我几次拄着木拐在正门外大平台上散步；我坐在轮椅上游过三潭印月和西山公园。这说明我还不能自理生活。 这次我和孩子们同住一个大房间，因为我离不开他们。九岁的外孙女端端也同来陪我度过国庆节。寝室外有一座较大的阳台，在那里也可以看到西湖，仍然是苏堤、孤山，还有新建成的公园“曲院风荷”，园中一带水杉林，水面上一大片荷叶。正对面孤山脚下就是秋瑾墓，白色的烈士塑像耸立在绿树丛中。往左看，白堤远远地横在前面，保俶塔高高地立在左侧，眼界开阔多了。 阳台下香樟和桂树枝叶茂密，长得十分高大。这次我住在五楼，离它们更近了些，刚巧又是桂花开放的时节，站在