中考英语应用文写作说课稿高蕾.docVIP

中考英语应用文写作说课稿 各位：大家好！我说课的内容我以下个方面对节课进行阐述。 九年级的学生在写作训练方面应达到五级目标，课标要求： （1）能根据写作要求，收集、准备素材； （2）能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 我对课标的理解为：第一条是能力目标，前提条件是根据写作要求，行为动词是收集和准备，学习内容是素材，学习水平是独立操作。第二条是知识目标，活动首先是独立，然后在教师的指导下完成，行为动词是起草和修改，学习内容是短文、短信，学习水平是应用。 二、说应用文分析已经具有的听，说，读，写水平，在材料充足，训练充分，引导有序的前提下完成。 本课的重点为本课的难点为。Step1、预习交流（5分钟） 1、通过分析试卷书面表达，应用文写作，导入本节课练习应用文写作,应用文写作的类别，及本课练习写通知和请假条。 2、检查复习We shall have a report on how to learn English well. Please be on time. I have a cold and the doctor asked me to rest for two days. So I want to ask for two days’ leave (two days off). 设计意图Step2:问题导学 (讲授写作技巧和应用文格式) （7分钟） 活动一、学生讨论，然后教师讲授英语作文写作的技巧：审、抓、造、成、改、抄。尤其是应用文写作以简单，明了，说明主题为主。 设计意图：先以学生为主体，教师为辅，制定出写作的技巧，突破写作的难度。 活动二、先让学生讨论通知和请假条的英文书写格式请假条的英文书写格式及内容：请假条的格式表达方式。Step3:质疑达标 （练习写正文部分）（10分钟） 让学生看课件要求，然后补全不完整的通知、请假条，开头结尾已经给出，只写正文部分，然后对照范文，背诵佳作，然后学生小组合作修改考试作文通知，教师再出示范文。 设计意图：补全应用文，突破本课难点，背诵佳作，可以让学生积累写作素材，为自己起草作文打基础，让学困生在中考小作文上尽量少丢分，完成第二、三教学目标。 Step4:互动提升 （实践操作，练习写完整的作文）（15分钟） 让学生根据教师出示的请假条的作文要求，独立起草作文，学生互评，修改。 设计意图：通过补全作文----背佳作----重新写作几个环节突破本课难点，突出本课的重点，在互评，修改作文的过程中，也提高学生的听，说，读，写综合技能，完成第三、四、五的三维目标。 Step5:归纳总结（3分钟） 学生盘点本节写作课的收获，感悟应用文写作。 设计意图：体现以学生为主体，同时通过学生的总结，教师可大概了解到本节课学生的收获，也有助于教师的反思。 布置作业巩固课堂学习效果，培养学生英语的能力。请假条…, I’m sorry to say that… (请假原因) I have to ask for … leave. Yours, 设计意图：简单，明了，突出本课重点。 以上是我对本节课的认识，有不足之处，希望各位评委，老师多多批评指正，谢谢！