2008年高三生物实验专题复习[二].pptVIP

2008年高三生物实验专题复习（二） 观察类实验 在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。归类如下： 鉴别类实验 在此类实验中，常利用某种试剂对生物体或细胞中成分进行鉴别，针对不同的鉴别对象，采用不同的试剂。归类如下： 实习和研究性课题 此类实验通过调查法，调查法中常使用统计技术 和测量技术。 探究性和验证性实验 一、基本题型（共五种） 1、分析——结论型（常考） 2、设计——预测型（常考） 3、问题——假设型 4、评价——修正型 5、模仿——创新型 二、设计探究和验证性实验要注意的问题： 1、一定要设置对照。 2、遵循实验设计的单一变量原则。 3、注意实验操作步骤的前后顺序要有逻辑性，步步有理，环环相扣，各步骤要严密、完整。 4、注意确定实验结果的观察、记录、分析和结论，确定对实验结果的观察内容和合适的观察方法，最后对结果作出科学的解释并得出正确的结论。 课本实验分析、归纳和总结 一、斐林试剂与双缩脲试剂比较： 1、试剂浓度不同：斐林试剂主要由质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.05g/ml的CuSO4溶液配制而成。双缩脲试剂是由质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/ml的CuSO4溶液组成。 2、使用顺序不同：斐林试剂的两种溶液是现混现用，而双缩脲试剂则是先加入2mlNaOH溶液后滴加CuSO4溶液3—4滴。 3、反应温度不同：斐林试剂反应温度为100℃沸水浴，而双缩脲试剂反应温度为室温。 4、使用原理不同：双缩脲试剂使用的是碱性条件下的Cu2+；斐林试剂使用的是新配Cu（OH）2 二、植物细胞的有丝分裂装片制作 三、研磨—萃取法提取色素： 四、观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 本实验的设计思路，可以依据尖端优势的实验进行设计，即：取三组实验，1、具有顶端的植株，侧芽的生长受到抑制，2、茎尖端切除的植株，侧芽开始生长，3、茎尖端切除后，在断口处涂上含生长素的羊毛脂的植株，侧芽的生长受到抑制。根据对照实验的单一变量原则，可以分析得出，以上三组实验构成了两个对照， 即：实验1和2 形成对照，得出结论是顶端抑制侧芽生长。 实验2 的3 形成对照，得出结论是生长素抑制侧芽生长。综合以上两组对照得出顶端优势的原因：顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，侧芽的生长受到了抑制。 五、DNA粗提取和鉴定理解记忆 ㈠、结合原理对应步骤记忆，将实验分为以下三大步。 1、DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度最低，对应DNA粗提取步骤。 2、DNA不溶于酒精溶液，对应DNA粗提纯步骤。 3、DNA遇二苯胺（沸水浴）会染成蓝色，对应DNA鉴定步骤。 ㈡、理解整体，把握重点 1、两次加蒸馏水。第一次，利用红细胞渗透吸水破裂，释放DNA；第二次， 稀释NaCl溶液浓度至0.14mol/L，降低DNA溶解度，沉淀DNA。 2、两次DNA沉淀。都是由于溶解度降低所致，第一次，由NaCl溶液浓度改变；第二次由于95%的冷酒精的加入。 3、三次溶解DNA。对应三大步骤，提取和提纯只有溶解后才能通过降低DNA溶解度才能沉淀DNA，而鉴定DNA溶液实验现象更好。 六、种群密度的调查方法 1、动物的标志重捕法： 公式：标志个体总数/种群个体的总数=重捕个体中标志数/重捕个体总数 即：种群个体的总数=（标志个体总数X重捕个体总数）/重捕个体中标志数 注意：①标志和重捕的数量要达到一定量，避免偶然误差。 ②重捕时，尽可能使标志动物均匀地分布在种群中。 ③调查期间，该动物种群没有较大的迁移率。 2、植物的样方法： 注意：①样方数量要达到一定值，避免偶然误差。 ②样方面积要合理。根据被检测个体的大小，合理设置样方面积。如蒲公英的样方面积可设为1平方米，而杨树的则需要平方千米。 ③随机取样方。 ④种群密度应取各样方的均值。 七、调查人群中的遗传病 1、在人群中随机抽样调查计算发病率。 2、在患者家系中调查研究遗传方式。 八、控制实验条件，增强实验的现象： 1、细胞质流动的速度与细胞代谢的旺盛程度有关，可以适当升高温度或增加光照来提高代谢，而增加细胞质流动速度。 2、酶促反应在37℃水浴中进行，缩短反应时间。 3、实验中控制温度的方法 （１）还原糖鉴定：水浴煮沸加热 （２）酶促反应：水浴保温 （３）用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热 （４）DNA的鉴定：水浴煮沸加热 （５）细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养 整体综合分析 一、常用的实验控制方法： 二、实验材料选择原则有两个，一是符合原理；二是便于操作或观察。 三、物质鉴定的颜色反应 四、常用的实验检测指标 五、对照实验 对于对照实验，一个实验可包括实验组和对照组。实验组是接受单一变量处理的对象组