试述民族体育项目引入中学体育教学的必要性.docVIP

试述民族体育项目引入中学体育教学的必要性 　　【摘要】民族传统体育项目在中学体育教学中应用，能够丰富体育教学内容，继承传统的民族文化。本研究通过对民族传统项目在中学教师实施的现状和必要性分析，发现项目教学存在问题，并根据问题制定解决措施，以完善民族传统体育教学，提高中学体育教学质量。 　　【关键词】民族传统体育项目 中学 教学 　　随着体育教学事业的发展，不断引进新的体育项目，而对民族传统体育项目的重视明显不足。相继很多学者和教育领域专家展开了对民族体育项目的研究，愈加认识到民族体育项目的重要性。在中学体育教学中开展此项目，对教学质量和教学效率的提升有促进作用。对民族传统体育项目的研究十分必要。 　　1民族传统体育教学特点 　　民族传统体育是我国优秀的宝贵文化遗产，是在具有深厚底蕴的中华文化背景下， 形成的独具一格的、 具有民族特的传统体育项目。 其教学不仅遵循了世界体育教学的普遍特点，同时，作为我国独有的具有自身民族风格的民族传统体育又有其自身的相对独立的教学特点与教学模式。民族传统体育教学是指教师有目的、有计划地运用各种手段和策略向学生传授民族传统体育各种技术、 技能、 使学生通过反复的身体练习与思维活动相结合，从而掌握民族传统体育运动项目的技术与技能， 达到锻炼身体、 增强体质的目的。 　　2中学民族传统体育项目教学的必要性 　　2.1学生身心发展的需要 　　体育活动对学生的发展非常有好处。其能够强身健体，促进学生协调发展。民族体育是其民族人民在生存中发展而来的，具有浓郁的民族特点，对身体的协调性和灵活性有一定的要求。如黎族跳竹竿，其需要根据竹竿状况进行跳动，对身心素质的要求较高。民族传统体育项目融入到中学体育教学中势在必行。 　　2.2集成民族传统体育文化 　　世界一体化趋势发展迅速，带动了文化的发展。而体育形式作为文化种类，其随之发展。民族传统体育面临冲击和挑战。全球化进程带动了中西方文化的交融，西方体育项目逐渐涌入社会，使得民族体育文化受到冷落。民族体育作为民族文化的表现形式，地位和影响力非常重要。通过融入到中学体育中，继承民族传统体育文化，避免遭受冷落和遗弃。 　　2.3增加民族之间的交流 　　民族体育项目是民族独有的，具有一定的特色。在中学体育教学中实施，有助于不同民族的学生更好地交流和沟通，及时联络感情，建立良好的民族关系，推动民族团结共同繁荣。民族传统体育项目教学的开展意义重大，民族文化交流和融合的重要桥梁。 　　3民族传统体育项目在中学体育教学中存在的问题 　　3.1重视程度不足，意识不到位 　　多数中学对民族传统体育教学不够重视，没有形成体育意识。其对体育教学不关注，更不要说民族体育。即使相关部门制定了振兴并引进民族体育，但是仍旧有很多学校没有按照规定加以改革，甚至很多教育领导对民族体育项目并不熟悉，体育课程开展力度不足，经费投入不足。 　　3.2教师自身素质和业务能力低 　　传统教学方式主要为教师讲解示范后让学生模仿练习，而对教学创新方面比较缺乏，几乎为零。教师不够重视民族体育课程，直接影响学生，其同样对民族体育项目不敢兴趣。同时，很多教师自身素质和业务能力水平低，缺乏民族体育教学经验，教学内容单一，教学目标模糊。 　　3.3教学方法、内容不够科学完善 　　虽然我国中学体育教学逐渐向阳光体育方向改变，但进度较慢，改革的效果不明显。仍旧采用传统教学方法，完全没有创新点。比较体育课，学生更愿意在课下自己做体育活动。体育教学内容过于枯燥乏味，无法激起学生对民族传统体育的兴趣。 　　4民族传统体育项目在中学体育教学的应用对策 　　4.1加强对民族传统体育教学的重视学校应加强对民族传统体育教学的重视，定期召开体育教学研讨会，为中学领导和教师传授新课程思想和教学目标，转变传统的体育教学观念，让教育者接受新思想，与现代教学接轨。加大对民族传统体育项目的宣传力度，在学校张贴标题海报等，让师生全面了解民族体育文化。 　　4.2提高体育教师业务能力 　　教学应改变教学观念，摒弃传统的“讲解――示范――模仿――练习”的教学模式，避免单一的教学模式 [3]。中学学校应加强对体育教学业务能力的重视，定期组织教师进修学习，提高自身的职业素养和专业体育教学能力，积极开展体育教学研讨会，拓展教师对民族体育的知识面。 　　4.3丰富教学内容，完善教学方法 　　教师应结合民族传统体育特点，在体育课堂教学中，设计情景模拟和趣味性体育互动，将学生分为几个小组，以比赛形式进行体育学习，营造轻松愉快的教学氛围。这样能够感染学生，激发学生对民族体育的学习兴趣。丰富教学内容避免过于枯燥，且完善教学方法，打造学校自身的体育特色。 　　5结论 　　民族传统体育项目是民族文化的重要组成部分，需