北京市初中学生综合素养评价培训填写的说明教师版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 任课教师任务一览表 一级栏目 栏目3： 思想道德 栏目4： 学业成就 栏目5： 合作与交流 栏目6： 运动与健康 栏目7： 审美与表现 栏目9： 个性发展 二级及以下栏目 他人评价 学业成绩 他人评价 （课程评语） 他人评价 他人评价 他人评价 他人评价 评价主体 教师 任课教师 任课教师 教师 教师 教师 教师 评价任务 鼓励填写 从CMIS导入 必填 鼓励填写 鼓励填写 鼓励填写 鼓励填写 评价次数 次数不限 每位学生每学年至少1次 次数不限 次数不限 次数不限 次数不限 截止时间 第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成 学期结束后1周内完成 每年7月底前完成 第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 班主任评语（★） “班主任评语”，指班主任要对学生本学期的进步状况做出评述，可以是学生的综合素质整体发展情况，也可以是学生在某方面的突出表现，在对学生提出进一步发展期望的同时，要指出其存在的主要问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、班主任评语评价的原则 1.激励性原则 评语要能很好地指导、激励学生明晰发展方向，有助于学生树立自信心，激发学生强大的学习动力，鼓励学生依据学校阶段教育目标和学生综合素质评价目标，不断地自我规划、自我教育、自我发展。 2.方向性原则 评价时要体现方向性，坚持以国家和北京市教育方针政策的相关精神和要求为导向，评价的各个主要环节均要反应出正确的价值导向和目标引导作用。 3.全面性原则 评价时要整体理解和把握学生综合素质评价目标和指标体系的内涵，对学生各个方面发展状况做出判断的同时，要客观看待和明晰学生全面发展和个性发展状况的关系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、班主任评语评价内容和案例 1.评价的方法与步骤 （1）了解、搜集、整理反映学生发展的资料 （2）对学生做出中肯的评价 （3）班主任评价时要注意一些事项 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.典型案例 *** *** 学生 学籍号 *** 0102012 *** 021030 ………… 你是一个活泼开朗可爱的女孩，对班级工作你比较认真老师对你还比较放心，希望你能承担班级的重任，在班级中不管是学习还是工作都能起到带头表率作用，学习方法上学会有效率地利用时间，学会深入思考问题的习惯，当碰到挫折时，要学会再爬起来，而且要站得更高你能做到吗？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例： 你是一个聪明、好学、集体荣誉感极强的好学生。上课发言踊跃，还总有独到的见解。你的作业也能做到干净整齐，态度认真，学习成绩比较优秀。老师希望以后你能有恒心，把你想做的事都好好地做起来，实现你的理想。要是你平时能与同学之间多交流，你在学业上一定会突飞猛进。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.