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高校思政课建设过程中的价值引领与思考 　　[内容提要]高校的意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分，它承担着马克思主义理论引领社会思潮的重要使命。在新的历史时期意识形态领域的建设中，高校思政课教师的责任与担当在于提升大学生思想政治教育质量，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，培养合格的社会主义事业接班人。 　　[关 键 词]意识形态；思政教育；创新 　　2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》对新时期高校宣传思想工作做出全面部署，提升马克思主义学科的引领作用，指出党和国家在新的历史时期意识形态领域建设的原则与方向，明确高校思政课教师的责任与担当，健全政治理论学习制度化，提供更多的理论支撑、科学工作的方法和思维方法。在世界政治经济一体化进程中和我国社会主义市场经济发展的背景下，要树立高校思想政治工作新理念、新机制和新方法，从当代中国实践出发，发挥高校思想政治教育的功能，提高思政工作的影响力，使学生真正了解世情、国情和党情。 　　一、高校思政课是意识形态宣传的主要途径 　　2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”马克思主义理论学科是社会科学的优势学科，要充分发挥马克思主义学科的支撑作用，发展国家主流意识形态。高校思政课以学生为本、服务学生成长成才，增进大学生对中国特色社会主义的理论认同、制度认同、道路认同和文化认同。 　　（一）加强制度建设依法管理，把高校建设成为宣传马克思主义的坚强阵地 　　高校思政课是大学生思想政治教育的主要渠道和重要载体。要坚持马克思主义的指导地位，旗帜鲜明地宣传党的理论、路线、方针和政策，用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，确保社会主义办学方向。高校党委要担负起政治责任和领导责任，建立意识形态工作的责任制，把高校建设成为学习研究宣传马克思主义的坚强阵地。 　　国家高度重视对高校意识形态的引导和管理，完善中华优秀传统文化教育，积极开展马克思主义民族观和宗教观、党的民族宗教政策和相关法律法规的宣传教育，坚决抵御敌对势力渗透，掌握高校意识形态工作领导权和主动权。马克思主义理论教育是马克思主义信仰的教育，同样也是科学，是对马克思主义理论基本知识的掌握与运用。通过思政课的教育与教学，教师从历史、中国与世界的关系角度，使学生了解当今中国的发展变化，帮助学生找到自己在社会上的坐标，在成长的过程中少走弯路，担负起自己的社会责任。 　　（二）增强网络宣传思想工作能力，掌握网络舆论战场的主动权 　　当前，互联网已成为当代大学生获取知识和信息的重要渠道，青年大学生是网民的主要群体。网络空间意识形态重要性凸显，利用新媒体信息及时性、个性化、内容丰富等特点，建设高校校园网站联盟、高校网络信息管理系统、大力推进校报校刊数字化建设，完善宣传思想阵地管理制度。同时，规范网络媒体资本的趋利性，把握网络媒体主流意识的话语权、控制权和管理权，完善网络意识形态审查制度。 　　高校思政课注重网络新媒体引导主流意识形态，捍卫马克思主义理论在意识形态领域的指导地位。教师深入研究大学生深层次思想问题，用马克思主义世界观和方法论引导学生，科学理性地分析问题背后的深刻根源，客观评价党和国家为解决这些问题所采取的一系列举措。思政课堂借助现代信息技术，充分利用网络平台，广泛利用电子邮件、微信等方式与学生互动，解答学生学习中遇到的实际问题，形成长期有效的沟通机制。网络媒体的发展对教师的价值取向和政治观念也会产生影响，教师要学会从纷繁的信息中进行优质过滤，在社会思想日益复杂和多元化的时代，把握社会倡导的主流社会价值，有效提升自身的政治素质和道德水平。 　　（三）思政课模式变化带动学生自主性学习，提升理论联系实际的水平 　　2015年9月28日，教育部印发《高等学校思政课建设标准》的通知，指出：“进一步加强高校思政课的宏观指导，规范组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设。”专职教师原则上应是中共党员，并具备马克思主义理论相关学科背景，硕士以上学位。课堂规模一般不超过100人，倡导中班上课、小班研学的讨论模式。深入贯彻落实《高等学校教师职业道德规范》，引导教师学为人师、行为世范。坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，倡导学术诚信、学术自律，引导教师潜心治学、以德树人，增强教师责任感和使命感，提升教师的职业理想和职业素养。高校思政课教师作为思政课教学和马克思主义理论学科建设的主要承担者，应做到政治坚定、学养深厚，推动文化传承创新，培育和弘扬大学精神，促进社会主义先进文化建设，增强国家文化软实力。 　　过去相当长的时间里，高校思政课建设主