严家显农业教育思想分析(共5877字).docVIP

严家显农业教育思想分析(共5877字) 一、务实的高等农业教育理念 抗战爆发前,福建已有厦门大学、私立福建协和大学等文理科大专院校,而农业方面尚无独立的高等农业学院,只有一些中等农业学校和“协大”中的农科,与福建对高级农业人才的需求不相适应。省府内迁后,主管机关鉴于“本省地处亚热带,物产丰富,祗以农学未修,人守旧习,遂致地不能尽其利,物不能尽其用,欲言建设,必先本根”的考虑[1],经教育部审批,于1940年6月决定成立福建省立农学院,校址设在永安县黄历村,聘请严家显博士为首任院长。严家显在富庶的苏南度过青少年时期,后到南京、北京攻读学位,继之到美国留学,先后在江苏、湖北、广西等不同生态类型、不同经济水平地区,从事昆虫研究、农业管理及高校教育工作,阅历十分丰富。到福建后又做了许多调查研究,对其“八山一水一分田”的自然特点和落后的农业生产现状也有相当深入的了解,因此,对如何解决中国的民生问题,已有相当深刻的认识。他在农学院《新农季刊》的发刊词中指出:“近世科学昌明,农学进步,工商原料资以供应,现代文明赖以建立,国之腹富强肇端乎此,吾国夙为农业国家,而过去墨守成规,故步自封,地不尽利,物未尽用,驯至衣食所需,犹难自给遑论发展,是以欲谋吾国农业之振兴,从而改善整个国民经济,捨努力农业科学化之一途更无捷径”[2],认为要改善国民经济,必须振兴农业,要发展农业,必须实现农业科学化。显然,要实现农业科学化,就必须发展高等农业教育。究竟要把农业大学办成什么样的学校?针对农业院校的特点,严院长明确地提出福建省立农学院以“研究农业高深学术,造就专门人才”为办学宗旨,其治学方针是“大学农学院以研究、教学、推广为三大任务,必须兼顾并重,联系进行,其目的为造就具备实际工作能力与切合社会需要之人才”[1]。这一方针中,突出了科学研究,要求高等学校要有很强的研究能力和丰硕的研究成果,并大力推广应用,促进国民经济发展。同时指出,研究、教学、推广三者要联系进行,不可偏废。其最终目的是培养能满足社会需要、解决生产实际问题的人才。由此可以看出,严家显先生是一个懂国情、极务实的学者,对农业高等院校的三大任务做了准确定位。他本着既定的办学方针,在4年任职期间,为学校的创建和发展,精心筹划,注重实施,严格治校,严谨治学,使学校工作得以在较短时间内步人正轨,为社会培养了一批有用人才,并且带出了一支有较好素质的教师队伍和良好的校风学风,为学校后来的展打下了良好的基础。 二、高度重视教师的主导作用 教学质量是学校的生命线,而优秀的教师队伍是提高教学质量的有力保证。农学院初创时期,需要许多高水平的教师为骨干,组成合理的教学、科研梯队。严家显院长十分重视师资队伍建设,广泛选聘名家来校执教,充实教师阵容。不少学者专家由华北、江浙一带沦陷区辗转南下,应聘来校任教,如当时在国内已经很有名望的植物病理学家林传光、裘维蕃、王清和、黄齐望、何家泌、周家炽,农学家赵仁榕、孙醒东,昆虫学家李凤荪、周明牂,地质学家周昌芸(时任福建省科学研究院院长)以及包望敏、程世抚、张彬忱、李先才、张效良等。各系首任主任是:农艺学系赵仁榕,园艺学系程世抚,森林学系李先才,植物病虫害学系周明牂,农业经济学系包万敏,畜牧兽医学系卢润浮,茶叶科主任周明牂(兼)等。聘请陈明璋教授兼总务主任,何学尼教授兼训导主任,严院长兼教务主任。由于这些知名教授的加盟,福建省立农学院自创建初始,即拥有了一支实力较为雄厚的师资队伍,在教学工作中起了主导作用。当时学校都是本科生,暂无条件招收研究生。至1943年省立农学院成立3周年时,教授、副教授达25人,学生200余人,平均一个高级职称教师仅指导8个学生。严院长要求教授们都要为学生上课,保证教学质量。他自己以身作则,在百忙中也安排上昆虫课。同学们都说他学问很深,讲课生动,绘图逼真,教学效果好。其他教师也都认真备课,从理论到实际,认真讲解,受到同学们的好评。同时,严院长也要求教授们主持并参加科学研究,到农业生产第一线去进行调查研究,推广新技术、新品种。严院长为发展农业教育事业不遗余力的可贵精神和善为人师的良好风范,深得大家的敬仰。在他的带动下,一支认真务实的师资队伍,在环境条件和物资供应十分困难的山城永安,能团结协作,共度难关,为学校的建设与发展,造就高素质农业人才以及为战时福建经济,作出了积极的贡献。至1944年学校有了首届毕业生后,就及时选拔优秀毕业生留校工作,充实教师队伍,改善梯队结构。至今仍健在的福建省立农学院校友有徐崇民、洪启征、陈克文、陈启舟、卢程隆、陈昭炫、李斌、陈振光、罗肖南、俞新妥、柳晶莹、高日霞等,他(她)们为农学院的发展壮大,也贡献了毕生精力。 三、创造条件进行科学研究 永安山地多,良田少,历来是个缺粮的县份。