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中学物理科学教育论文(共1227字) 一、科学方法具备的认知功能 当前中学物理教学工作中，人们不断地强调科学方法的重要性，其根本原因是科学方法具备科学知识没有的和相对独立的知识认知功能。科学教育方法和科学知识在本质上是相互统一的，但是这两者之间有着非常大的区别。科学教育方法所涉及的并不是物质观念下的世界本身，而是人们对物质世界认知的一种途径与形式，是一种高度抽象化的观念，而其本身也具备较为独特的表达形式，它通常隐藏在知识点的后面，支配着物理知识的获得和运用。所以，科学教育方法具备以下几个方面的功能： 1.导源功能 科学教育方法中的导源功能主要是指在科学的发现中作为一个相对独立存在的理论体制，针对科学理论所形成的一种开源的作用。也就是说，科学研究形式要是形成，就会对科学理论的长远发展起到决定性的作用。对于还没有被发现的科学理论就像没有被发现的宝藏，而科学教育方法就是寻找宝藏的线索和途径。杨振宁在对爱因斯坦的研究过程中发现，在狭义相对论建立初期，物理学在世界上的发展主要是通过物理实验得到的方程，从中总结出物理规律以及整个物理理论体系。比如经典力学、热力学以及电磁学基本都是遵循这种途径，这就是通过实验归纳的科学方法。在狭义相对论已经建成之后，这个过程就相应地被调转回来，物理学首先建立起物理方程、理论的结构，然后再回归到物理实验当中，通过物理实验来验证理论的真伪。 2.突破功能 科学教育方法具备突破的功能。从物理学的发展历程中可以看出，在物理教学过程中所有取得的重大突破和进展，基本都是在遵循科学正确的理论指导下，通过无数次的实验和实践所得出的。在物理学的发展史上，著名的黑体辐射公式的得出就很好地说明了这个特点。普朗在1900年前就通过假设的方式引入了两字的概念，并且通过插入法得出了实验结果和理论结果完全一致，他成功的关键就在于遵循科学的方法。 二、中学物理教学中实施科学教育方法的有效渠道 怎样在中学物理教学中实施科学教育方法，主要表现在：将科学教育方法充分贯彻到物理教学内容中。科学教育方法需要通过教师有效的引导，需要对其实施针对性的训练。在物理教学过程中，将科学教育方法融入其中，实施系统性的科学方法教育，才会取得较为丰富的成果。如：在学习“楞次定律”的过程中，对学生实施科学方法的训练，可以将教学的整个过程组织得比较完整，并且还可以展现出一般方式的详细过程，使得学生可以得到完整的科学训练过程。通过对中学物理教学中的科学教育方法的研究和阐述，可以看出知识与科学精神之间的相互关系。科学的教学方式可以培养新时代的创新性人才，有利于提升学生学习能力以及科学的鉴赏能力，同时对中学物理教学的开展起到了促进的作用。