中小学音乐教学论文（4篇）(共6641字).docVIP

中小学音乐教学论文（4篇）(共6641字) 第一篇：中小学音乐教学现状思考 一、中小学音乐教学现状分析 1.不适宜的教学模式，不能提高学生的自身教学素养 现代中小学音乐课堂的教学模式大多数都不太合理，使得学生的自身素质不能提升。音乐老师在教学的时候不注重教学的质量，没有让学生感受到音乐课的魅力，减少了课堂的教学效率，这种现象无论是在农村或者城市都有。只有采取更有效的教学方式，不但让学生学到了知识，还让学生能体会到快乐。 2.音乐课上课缺乏创新力，教学只是突出教授课本知识 广大中小学音乐教学中老师的创新能力不足，一些老师讲课都只是注重书本知识，缺乏新的创造力，这些原因造成老师教学方式的不合理。音乐教学主要给人以精神方面愉悦为主，但是书本知识是死的，老师上课的教学模式应该是灵活多变的。老师们在教学过程中过度重视知识性的讲解，这样学生的学习过于被动，不利于创造力的培养，忽视了上课的艺术，这不利于学生学习。如何调整教学模式，才能激发学生的学习兴趣。首先根据音乐课教学规律来设置教学方法，音乐课以活动课形式为主，例如在教学模式上，一个单元为一个主题。把这个主题表现出来，可以采取戏剧教学法，把要学的几首歌，串联成一个音乐戏剧，把这几首歌插入，让学生进行角色扮演，教学效果活灵活现。 二、改变中小音乐教学现状的措施 1.参照新课改的要求进行教学调整 新课改注重培养学生学习音乐的兴趣和爱好，要求弱化音乐专业性、书本知识性，重视对音乐学习的赏析，让同学们在学习音乐的过程里正确认识审美的趣味性。新课改注重学生独立自主学习能力，要调动同学们学习的兴趣，才用灵活多变的教学模式提高课堂效率。 2.老师教学的同时还要提升自我知识能力 中小学音乐老师教学上老师主体，老师自身素质决定教学成败关键，直接影响到整个音乐教学课堂质量，所以老师自身加强专业素养十分重要。这方面学校方面可以组织音乐老师进行集中培训，加强专业知识，提升自身的音乐专业能力。老师们之间也可以吸收教学经验，交流教学心得，互相指出不足之处，为下一阶段的教学计划打下基础。还可以组织老师们进行比赛，在竞技中优胜劣汰。教育发展速度是十分快的，老师要跟新教学观念，需要适应社会的发展。在教学过程里不断改变教学模式，改变落后教学方法，这样才能有利于课堂教学开展。 3.根据学生的学习的兴趣，可以开设音乐选修课 改变传统的教学模式，提升同学们学习兴趣，学校根据学生们自身学习兴趣，自主选择自己想学东西，不在开设具体课程。学生们自主选课，可以提升学习兴趣，还降低学生学习的难度，学生会根据自身的具体情况有着目的性学习，老师在上课的时候也会相对而言比较有效率，教学压力也会减轻。 4.加强老师与同学们之间的互动 传统的教学就是灌输式的上课，老师在台上讲，学生在下面听，这种教学方式应该改变过来，注重学生为主，学生才是教学的主体。老师在教学过程里，要注重学生兴趣的方向，例如一节课45分钟，老师首先上台讲，接下来剩余的部分让同学们讲，老师最后点评学生上课的效果。让学生放开自己去学习，老师作为一个点评角色参入进去，打破传统教学模式，让学生作为主体。现代社会沟通交流方式多种多样，可以通过微博、微信、QQ、视频、音频等多种方式，让学生有问题的时候，能够通过网络联系上老师，老师可以在线答疑。 5.老师在上完课时，需要反思自己整个教学过程 反思是老师在教学过程中的一种重要步骤，反思能教师可以不断循环发展。老师在反思过程中，发现教学问题积极应对，提高教学效果。 第二篇：中小学音乐教学现状研究 一、淮南市中小学音乐教育存在的问题分析 （1）教育局和学校领导不够重视，在当前教育行政部门和学校领导受应试教育的影响下，大部分领导都不太重视学校音乐教育。他们忽视了应试教育和素质教育的关系，因此，加强教育行政部门和学校领导重视音乐教育的意识相当重要。 （2）城镇与农村师资力量相差甚远，大力发展中小学音乐教育事业是社会主义素质教育的内在要求，音乐教师是推动中小学音乐教育的直接参与者，师资力量是教育的根本，其水平直接影响学校的教育水平。 （3）音乐教研活动严重缺乏，教师外出学习观摩机会极少。 （4）每年一次的继续教育形同虚设，新课标理念淡薄。 二、淮南市中小学音乐教育改革与发展对策 随着我国教育事业改革的不断发展和当前音乐教育的状况，我们不但需要教育行政主管部门及学校领导加强意识，还需要教师、家长及社会等多方面的努力。笔者通过对淮南市潘集区的中小学音乐教育的现状的调查与分析提出以下几点意见。 （1）彻底转变教育观念、把艺体教育纳入相关考试的重要组成部分，改革开放以来，我国的音乐