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中等职业学校素质教育论文(共4269字) 一、中等职业学校素质教育途径趋于多样化 素质教育以全面提高学生的基本素质为目标，以注重培养受教育者的学习态度、能力，促进他们在德智体美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。素质教育包括身体素质教育、思想品德素质教育、文化科学素质教育、心理素质教育、审美素质教育、技能素质教育和社会素质教育等多个方面。随着素质教育目标的进一步明确，中等职业学校素质教育的途径也日趋多样化。在继续将学科教学作为实施素质教育基本途径的基础上，中职学校通过开展丰富多彩的社会实践活动、富有特色的艺术教育活动、有针对性的心理健康教育活动等途径和方式，加强对学生素质教育的实现方式的研究和探索。上海市医药学校在办学过程中，以艺术教育为载体，以服务学生为己任，全面推进素质教育。 通过普及艺术理论知识，提升学生人文素养；丰富艺术教育载体，展示学生艺术才华；搭设发展平台，提供体验成功机会，帮助学生树立自信心。学校把艺术必修课列入学校的教学计划，按照教育部《关于加强艺术教育的若干意见》，在一年级新生中开设艺术欣赏必修课，目前每学年达到36学时。以音乐欣赏、舞蹈欣赏、戏剧欣赏、美术欣赏等为主要类型的艺术欣赏课是上海市医药学校全体学生的必选课程，确保每位学生都能得到艺术基础理论的教育。学生在理解艺术、感悟艺术中，陶冶了情操，净化了心灵，学生的素质和修养得到整体性提高。艺术教育活动以其特有的方式，开发学生潜能，展示学生个性，培养学生的创造精神和实践能力。对学生进行艺术教育，离不开丰富多彩的艺术活动。“班班有歌声”“班班有舞蹈”“班班有绘画”“班班有戏剧”等四大主题活动是学校普及艺术教育的主要形式，并已成为近年来艺术活动的运作模式和特色，每个学生在丰富多彩的艺术活动中都有展示自己才华的机会。一个学校艺术教育只有形成群体性的氛围，形成人人竞相参与的局面，才能有更多的发展机会和空间。学校艺术节就是这样的一个传统项目、艺术盛会。学校每届艺术节都以丰富多彩的活动为载体，全方位、立体式地展现学校艺术教育成果。以2013年11月举办的第七届校园艺术节为例，从最初的准备、初赛、复赛，到最终的演出，全校共有1206学生参与其中。正式演出当天，共有230名学生参与了健美操、话剧、越剧、舞蹈、歌曲、乐器、绘画、合唱等的演出，艺术节真正成了学生们表现自我的舞台。 二、以艺术教育为载体，促进学生综合素质的提升 学校艺术教育从零敲碎打，到如今形成特色与品牌，是一个循序渐进的过程。学校通过健全艺术教育体系、创新艺术教育模式、主动承担社会责任，有序推进艺术教育工作，切实发挥艺术教育对于推进素质教育工作的作用，不断提升学生的综合素质。学校相继获得上海市文明单位、上海市中小学行为规范示范学校、上海市艺术特色学校、全国学校艺术教育先进单位等荣誉称号。 1.高度重视艺术教育工作，不断完善艺术教育保障体系 近年来，学校根据行业企业发展的需求和学生生涯发展的需要，将教育工作的重心从关注学生分数向注重学生综合素质转移、从重专业教育轻艺术教育向“全面发展打基础，发展特色育人才”转移，不断完善艺术教育保障体系。加强对艺术教育工作的领导、规划和统筹，2011年,学校对艺术教育工作委员会成员进行了调整，出台了《上海市医药学校体育和艺术工作委员会工作章程》，使学校艺术教育工作有章可循，责任到人。学校将艺术教育纳入学校教育的全局工作。在《上海市医药学校“十二五”发展规划（2011—2015年）》中，对学校艺术教育工作进行了系统规划，明确了学校艺术教育工作在各阶段的目标、任务和发展愿景，以及艺术教育的考核标准和评价体系。2004年，学校投入近1000万建造一幢建筑面积达2046平方米、装潢和室内设计均符合各项艺术要求标准的艺术教学楼，内设音乐专用教室、美术专用教室、舞蹈房、管乐室和学生画室等，并配优配齐音响、钢琴、管乐器、画具等专业设备设施。之后的每年都保证有20万元的资金投入，以保障艺术教育的持续发展。今年暑期，学校投资465万元，按照“起点高、理念新、彰显学校艺术特色”的原则，对艺教楼进行了重新规划设计和翻新，涵盖艺术教育中心和心理健康发展中心。修复完成的艺教楼布局更合理、功能更齐全，能使更多学生在这里接受艺术的熏陶和体验，使全体学生受益。 2.努力创新教育工作模式，着力提高艺术教育工作质量 第一，建设高水平的专业艺术团队。2006年5月，学校通过上海市艺术教育委员会的严格审核，成立“上海市学生艺术团上海市医药学校歌舞团（筹）”，按照“树一流团风、育一流人才、出一流作品、创一流管理模式”的办团方向，组成了强有力的领导班子，选拔了业务过硬的教师队伍和认真负责的管理人员，并先后聘请上海市歌舞剧院和上海戏剧学院、上海