【四川专用】2015-2016学年高中历史 第七单元 第21课 现代中国教育的发展学案 新人教版必修3.docVIP

第21课　现代中国教育的发展 [课标要求]　了解我国教育发展的史实；理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 一、人民教育的奠基 1．召开会议 (1)时间：1949年底。 (2)内容 ①建立人民教育事业。 ②确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。 (3)意义：成功地将半殖民地半封建教育，改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育。 2．制定方针 (1)时间：全面建设社会主义时期。 (2)方针：确定了全面发展的教育方针：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 3．采取措施：在发展全日制学校教育的同时，建立起半工半读的学校教育制度。 4．取得成就 (1)逐步形成比较完整的国民教育体系。 (2)培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 [误区警示]新中国建立人民教育，不是把旧教育完全否定，而是以老解放区教育经验为基础，吸收了旧教育的有用经验，同时借鉴苏联经验而形成的。 二、动乱中的教育 1．原因：“文化大革命”中极“左”思潮的影响。 2．表现 (1)各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。 (2)1966年夏，高考制度被废止。 (3)70年代初，高等院校开始招收“工农兵学员”，大学教育水平下降。 3．影响 (1)中国教育事业受到极大破坏。 (2)各行各业专门人才缺乏。 (3)整个民族文化素质大大下降。 (4)中国与发达国家的差距拉大了。 [知识点拨]“文化大革命”使我国教育事业遭受极大破坏，在一个时期内出现了“文化断层”“人才断层”，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 三、教育的复兴 1．原因 (1)“文革”结束后，邓小平复出，自告奋勇抓教育。 (2)政局稳定，拨乱反正。 (3)改革开放的顺利推进，社会主义现代化建设取得的辉煌成就，为其提供了动力和物质基础。 (4)社会主义法律体系初步建立，为其提供法律保障。 2．表现 时间 措施 20世纪70年代末 教育战线全面拨乱反正，恢复中断十年的高考制度，组织编写新教材，倡导尊师重教 把发展科技和教育事业放在现代化建设的首位 20世纪80年代 提出教育要“三个面向”的指导方针 基础教育：普及九年义务教育，制定《义务教育法》，保证适龄儿童接受义务教育 中等教育：实行普通教育与职业教育并举 高等教育：增设一批新兴边缘学科专业，建立学位制度，改革高校招生与分配制度，扩大学校办学的自主权 20世纪90年代 着手实施发展高等教育的“211工程”计划 实行以国家拨款为主、多渠道筹措经费为辅的教育投资体制 社会力量办学应运而生，启动了“希望工程” 国家加大西部地区教育发展的力度，增加少数民族地区教育经费 3.成就 (1)一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。 (2)到20世纪末，我国已基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。 [误区警示]“希望工程”是为救助失学儿童而设，针对的是基础教育，而“211工程”针对的是高等教育。 主题一　人民教育的奠基和动乱中的教育 1．新中国的教育方针提出的背景 (1)三大改造基本完成，社会主义制度已经建立，中国进入全面建设社会主义时期。 (2)工人阶级与资产阶级的矛盾已经解决，人民内部矛盾的处理成为国家政治生活的主题。 2．新中国的教育事业发展的表现和原因 (1)表现：逐步形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比较完整的国民教育体系；受教育范围扩大，为社会主义建设培养了大批的劳动后备军和建设人才。 (2)主要原因：制定并全面贯彻了正确的教育方针。 材料一　1946年中国高等教育工科学生仅为18.9%,1952年达到35.4%，为各科学生数第一位。1953年工科新生数占招生总数的42.86%。1955年全国高等学校设置专业249种，其中工科专业137种，占全部专业的55.2%。1953～1957年五年招新生56.18万人，毕业26.9万人，这充分体现了当时“教育建设为经济建设服务，首先为国家工业化服务”的发展方向。——宋恩荣《当代中国教育史论》 材料二　改革教育、改革文艺、改革一切不适应社会主义经济基础的上层建筑，以利于巩固和发展社会主义制度……在这场“文化大革命”中，必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。——《关于无产阶级文化大革命的决定》 (1)据材料一归纳新中国成立初期我国高等教育的基本状况，并分析“教育建设为经济建设服务”的发展方向对新中国成立初期的社会影响。 答案　①状况：教育发展快；专业设置重工科；招生人数迅速增长；注重教育服务于经济建设。 ②影响：为社会主义工业化发展培养了科技人才，推动了国民经济恢复和“一五”计划的超额完成；提高了中国科技文化水平；促进教育现代化发展。 (2)材料二对我国的教育