四川省宜宾市南溪四中七年级数学上册 第二章 有理数的混合运算.docVIP

有理数的混合运算（2） 教学过程设计 分析备注 第二章 有理数 教学目的： 1、在上节课的基础上继续学习有关运算； 2、能运用各种运算律对运算进行简便运算。 教学分析： 重点：在运算中灵活运用运算律。 难点：如何提高学生运算的准确性。 教学过程： 一、知识导向： 本节课是在上节课的基础上，对有理数的混合运算进行学习，通过结合运算律对有理数的运算进行适当的简便运算，能在原有基础上提高运算的准确性，并对自己的运算的合理性进行判断。 二、新课拆析： 1、知识基础： 其一：有关有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则； 其二：各种运算的运算顺序； 其三：各种运算律（加法交换律、结合律及乘法交换律、结合律、分配律） 2、知识延续： 有理数的混合运算涉及多种运算，确定合理的运算顺序是正确解题的关键，能用简便方法的，尽量用简便方法。 例：计算： 例：计算： 例：计算： 三、巩固训练： P70 exc1、2 四、知识小结： 在有理数的混合运算的第二节中，应着重注意各种运算的合理性，对运算顺序应有一个新的认识，并能充分考虑到各种运算律对其的灵活运用。 五、家庭作业： P70 exc2（3、4）、3 六、每日预题： 1、为什么我们要学习近似数？ 2、如何确定一个近似数的精确度及有效数字？如何根据题目的条件确定一个近似数？ 在运算中首先应确定好各种运算的运算顺序，并在计算中注意各种运算运用的合理性。 例2中，在运算前半部分时，应注意到题目的特点，可以有两种考虑方式：一是括号内先通分计算；二是运用乘法分配律。 例3 中，其简便的运用比较隐蔽，在分析中应提醒学生挖掘其中的简便点。 3