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性別平等篇 議題概念 案例分析 性別議題1 1.性別的文化建構：性別特質；性別角色；性別刻板化；性別階級化等。 2.性別與身體：身體形象；身體自主權；選美；美容、瘦身、整容；性；安全性行為；墮胎；懷孕；生產等。 3.性別與暴力：性騷擾；性侵犯；家庭暴力；婚姻暴力；約會強暴等。 性別議題2 4.性別與性取向：同性戀；異性戀；雙性戀 5.性別與法律：民法親屬編；兩性工作平等法；性侵害犯罪防治法；家庭暴力防治法；刑法妨害性自主罪等。 6.婚姻與家庭：愛情；分手；母職/父職；家務勞動；照顧工作；單親；多元家庭等。 性別議題3 性別議題4 10.性別與空間：家庭空間；校園空間；公共空間；人際空間；善意環境等。 11.性別與政治：性別比例原則；女性政治人物；女性選民；婦女政策等。 案例一：南韓性別歧視VS誹謗案 據報導，南韓一位女老師被要求每天早上為校長泡茶，便向工會投訴遭到性別歧視，結果校長自殺，家屬則控告女老師誹謗，但南韓最高法院今天做成對這位女老師有利的判決。 案例二：歐巴馬宣佈6月同性戀月 歐巴馬說，他的政府是支持同性戀權利的政府。在國際上，他與聯合國共同致力同性戀除罪化；在國內，他繼續支持給予同性戀者平等權利的措施，例如他已下令停止軍隊裡「不問不說」的政策。 性騷擾篇 議題概念 案例分析 性騷擾的相關法源 性別平等教育法 校園性侵害性騷擾防治準則 性別工作平等法 工作職場性騷擾防治準則 本校的相關法規 人事室：對象為教職員工 學務處：對象有ㄧ方為學生 1.性別騷擾 包括一切強化「女性是次等性別」印象的一切言行，以及傳達侮辱、詆毀、或性別歧視觀念的一般性性別歧視語言或行為；例如，過度強調女性的性徵或性吸引力，或過度強調女性的性別特質、性別角色刻板印象及性別歧視的言論。 2.性挑逗 包含一切不受歡迎，不合宜或帶有攻擊性的口頭或肢體上的吃豆腐行為。 3.性賄賂 以利益承諾（如：雇用、升遷、加分、及格）的方式，要求性行為或與性相關的活動。 4.性要脅 包括一切威脅性及強迫性的性服務及性行為；亦即以威脅懲罰的方式，要求性行為或與性相關的活動。 5.性侵害 包括強暴及任何具有傷害性或虐待性的性暴力及性行為。 性騷擾的迫害等級 1.第一級性迫害：包括語言猥褻、或講黃色笑話，意指言語騷擾。 2.第二級性迫害：包括暴露身體隱私處，被碰觸、撫摸身體如胸部、臀部，強迫親吻，被拍裸照，加害者表演猥褻舉動或色情行動。 3.第三級性迫害：包括撫摸生殖器、被強迫性交、被強迫口交或肛交、被強迫性交且有凌虐行為。 校園中的性騷擾案例分析 性騷擾相關影片欣賞 敵意環境之性騷擾 案例一：小美對於上某門課感到越來越不安，因為該門課的教授喜歡在班上對某些女同學（包括她自己）的生理特徵作「玩笑式」的評論，而且經常大開黃腔，這些都讓她非常緊張、不自在。她想挺身而出，卻害怕對自己不利。 案例二：阿明常在球場打球。一次打完球在場邊休息時，一個一直盯著他身體看的女生對他說：「唉攸，你這看起來應該很好用喔…」阿明嚇了一跳，完全不知道該怎麼反應，但是身邊的男同學露出一副「你賺到了」的詭異笑容及哨聲，讓阿明把自己的不舒服硬生生的吞了下去。 案例三：小鳳與系上的某位S學長才見過一兩次面。某次在與S學長談及課業問題的時候，S學長話鋒一轉，就談及和性、身體有關的話題，不但猜測起小鳳的三圍，還詢問小鳳有沒有性經驗。小鳳覺得錯愕又不舒服，只想趕快逃開。 案例四：小康向同學告白他的同性戀傾向後，開始受到同學們猥褻言詞的消遣，而且情況越來越令他難以忍受，使他無法再專心上課。 個案五：小安長得清秀過人，很多人都覺得他甚至比女生還漂亮。這一天，身為班代的他，在老師的吩咐下，到辦公室幫老師整理資料，老師一邊指揮他做事情，一邊聊起自己的煩惱，過了一會兒，竟是越坐越靠近，然後還把手放到小安的大腿上摩擦了起來，似乎要尋求什麼安慰似的… 個案六：教室襲胸事件 個案七：跨校的廁所偷窺案 威脅性交換之性騷擾 案例一：Alice為一研究生，指出某一位男性助教曾經非常主動幫忙打字、買宵夜，但經常在深夜打電話給所上女研究生訴說自己的感情煩惱、念不下書睡不著覺、甚至說很慘不想活了。她們設法安慰他，但是也覺得不勝其擾。此外，男助教以身份的關係也曾利用「同學互評表」為藉口，威脅上述女學生與之建立進一步關係，並在班上散播耳語，引發同學之間的猜忌、影響學習氣氛。 過渡追求 案例二：曉安和學長男友分手後，男友就在校園中散佈謠言且不定時的到她教室或宿舍門口站崗。他甚至還寄給她一份威脅信，揚言如果她不肯重修舊好，就要進一步騷擾她。 約會強暴 案例一：阿雄邀請阿娟一起去吃晚餐和看電影。阿娟特意地裝扮，穿著迷你裙和低領緊身衣。阿雄為每一項花費付款，帶她到高雅的餐廳用餐。看電影時，兩人都握住對方的手。看完電影到湖邊兜風，