服装专业课程体系重构图表一是成立由服装设计与工艺领域专家、企业.doc

服装专业课程体系重构图表 一是成立由服装设计与工艺领域专家、企业现场专家、骨干教师组成的课程建设指导委员会，对接用工岗位，开发人才培养方案，包括主要就业岗位群及能力、知识、素质关系，工作任务分析，完整的人才培养方案，专业教学计划及课程体系，对师资、实训设备配备和教学计划的制订进行明确定位，使人才培养规格、知识能力要求、职业素养更好地适应职业岗位需求。 二是根据确定的人才培养目标及规格，通过广泛的服装行业企业调研，构建了以能力为本位、注重职业素养的工作过程系统化的专业课程体系。服装设计与工艺专业课程体系开发 (见下图)。 三是从岗位分析入手，以服装缝纫工、样衣工、制板助理、服装设计助理等主要岗位技能为导向，分析岗位对工作任务、知识、技能、态度的要求，通过工作任务分析， 完成从工作任务到典型工作任务的归纳。如图： 岗位 典型工作任务 服装设计助理 各类服装的市场调研和流行元素分析 根据设计产品风格选择服装材料，搭配面辅料，确定主色与辅色，进行服饰图案的设计 各类基础服装的款式细节及整体设计(裙、裤、衬衫、时尚女外套等) 各类典型男装、女装、童装的设计，以手绘图稿（或电脑图稿）形式确定设计方案 各类礼服、表演服的设计，以手绘图稿（或电脑图稿）形式确定设计方案 服装制板助理 裙装板型结构设计 裤子板型结构设计 衬衫板型结构设计 时尚女外套板型结构设计 裙装、裤子、衬衫、时尚女外套板型设计与单号型样板制作 裙装、裤子、衬衫、时尚女外套的推板 服装工业排板 服装缝纫工 裙装部件制作 裤子部件制作 衬衫部件制作 时尚女外套部件制作 样衣工 裤子成衣制作 裙装成衣制作 衬衫成衣制作 时尚女外套成衣制作 四是专业指导委员会通过反复论证，对典型工作任务进一步分析，分析完成这些工作任务所需要具备的专业能力，将职业能力细化分解为知识、技能、态度，在此基础上将知识、技能、态度归纳转换为离散状态的教学内容，离散式的教学内容是非系统化的，琐碎的，根据分类规律将这些离散式的教学内容整合统一到一个行动领域之中，同时根据学生认知及职业成长规律将行动领域进行整合和序化，兼顾教学的可实施性，以行动为导向、能力为本位，基于工作过程将行动领域转换成课程。本专业围绕工作任务构建了专业核心领域课程体系，主要由《裙装设计与制作》、《裤子设计与制作》、《衬衫设计与制作》、《时尚女外套设计与制作》、《服装成衣分类设计》、《服装电脑设计》、《服装CAD工业制板》作为工作任务课程培养主要专业能力，同时将培养社会能力和职业素养贯穿于教学的全过程。 学习领域（课程）示例 学习领域 裙装设计与制作 第 一 学期 建议课时 ：180学时 学习目标： 1、学生应了解自己所从事工作的任务、工作要求、所进行的活动及工作流程。 2、学生能正确识别裙装面辅料，并灵活运用面辅料进行裙装产品设计与制作。 3、学生能进行直裙、斜裙、多片裙、育克裙、鱼尾裙、褶裥裙的款式设计。 4、学生能灵活运用纸样设计技巧完成直裙、斜裙、多片裙、育克裙、鱼尾裙、褶裥裙的纸样设计任务。 5、学生能按技术标准完成直裙、斜裙、多片裙、育克裙、鱼尾裙、褶裥裙面、里、衬等主、辅料的排板与裁剪任务。 6、学生能按技术标准、运用缝纫、熨烫等设备完成直裙、斜裙、多片裙、育克裙、鱼尾裙、褶裥裙的部件及成品制作任务。 7、学生能主动学习，能吃苦耐劳，具有成本节约意识、积极向上的心态、较强的责任感、细心的工作态度。 8、学生有较强的的团队协作意识，与同事沟通的能力。 学习内容： 1、电动缝纫机的使用。 2、各种常见裙型面辅料的识别，以及在裙型设计和工艺中的运用。 3、A字裙、节裙、西装裙、褶裥裙的款式设计。 4、A字裙、节裙、西装裙、褶裥裙的纸样设计。 5、A字裙、节裙、西装裙、褶裥裙的面、里、衬等主、辅料的排板与裁剪。 6、A字裙、节裙、西装裙、褶裥裙的部件及成品制作。 7、各种常见裙型部件及成品熨烫 学习情境设计 学习领域 裙装设计与制作 总学时 180 学习情境 褶裥裙设计与制作 学时 28 学习目标 学生能够掌握褶裥裙的款式设计、纸样设计、裁剪、缝制、整烫、检验等专业知识及技能；运用褶裥裙的设计要点及企业技术标准，完成褶裥裙从设计到缝制的生产流程。 主要内容 教学方法建议 1、褶裥裙的款式设计。 2、褶裥裙的纸样设计。 3、褶裥裙的面、里、衬等主、辅料的排板与裁剪。 4、褶裥裙的部件及成品制作。 5、褶裥裙的熨烫、检验与后整理。 1、六步教学法 2、案例教学法 3、小组学习法 4、多媒体辅助教学法 考核与评价 评价内容： 1、基本知识技能水平评价 2、任务完成情况评价 3、团队合作能力评价 4、学习态度评价