(公用)八年级历史上册 第8课 辛亥革命教案1 新人教版.docVIP

第8课 辛亥革命 辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。本课共分有三目：革命的酝酿，武昌起和辛亥革命的历史意义。因此我们这节课的线索就是革命的背景——爆发——结果——意义。 一、学情分析： 本次教学是历史学科在导学案教学模式下的一次尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分分挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会学习的方法，培养学生综合能力。 初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力，同时思维能力也有了 进一步的发展。也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力。 在导学案设计中，通过课前预习，完成知识层面的掌握，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点问题。同时初中学生感性认识多于理性认识，学习中兴趣非常重要，所以在教学中教师充分利用音像资料，创设情境，使学生进入特定的历史氛围。 二、教学目标 知识与能力 记住资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况， 理解同盟会的政治纲领和三民主义，知道辛亥革命发生的过程及相关事件，了解中华民国成立的时间及概况， 理解辛亥革命的历史意义。 过程与方法 1、搜集孙中山革命活动相关的资料，了解孙中山的革命生涯，掌握收集史料，获取和处理历史信息的基本方法 2、通过分析同盟会的十六字纲领及三民主义内容的分析，培学生掌握论从史出，以及辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析，评价历史问题。 3、通过课前小热身，使学生培养起自学历史，掌握历史学习的基本方法和基本规律。 4、通过提炼教材，使学生学会历史的基本概括规纳的能力 5、通过资料分析和评价辛亥革命的重大历史意义，加强对事物本质的挖掘能力逐步掌握对历史事件的客观众分析方法，进一步加深对历史发展的规律认识。 情感态度与价值观 1、通过课前搜集孙中山的生平资料及图片，学习孙中山关心祖国前途命运的爱国主义精神，增强学生的爱国主义情感。 2、通过了解辛亥革命及一系列革命斗争活动，学习革命先辈们勇于探索，立志奋斗，不的积极进取的斗争精神。 3、通过小组合作学习，培养团结协作，互相帮助的精神和竞争意识。 重点：中国同盟会的成立，三民主义，辛亥革命的历史意义。 难点：同盟会的政治纲领及三民主义，辛亥革命的历史意义。 三、课前准备： 教师准备：设计导学案，准备多媒体课件。 学生准备：课前搜集有关孙中山的生平资料，了解他的革命活动。 预习教科书，完成导学案——“课前小热身”。 教学方法； 多媒体教学，小组合作探究学习，自主学习，师生互动，教师引导。 四、教学过程设计： 设计意图：从学生感兴趣的现实中取材，激发学习兴趣，同时与旧中国形成强烈对比，创设良好的学习氛围，从而体会中国的发展强大来之不易。 （二）、链接旧知识，回顾近代以来列强发动过的大规模侵略战争及中国人民所做的探索 生：列举近代以来的四次侵华战争，及其结果和影响。（鸦片战争，第二次鸦片战争、中日战争、八国联军侵华战争——失败，中国沦为半殖民地半封建社会） 生：思考近代以来中国人民为救国救民所做的斗争和探索。在教师的引导下回答。 生：归纳出.农民阶级——太平天国运动和义和团运动；地主阶级——洋务运动 ； 资产阶级维新派——维新变法运动。结果——失败，说明中国人民还需要继续探索和斗争，回顾维新变法失败的教训，斗争必须由改良走向革命，） 师：正是在这种情况下，资产阶级革命派肩负起历史的使命，顺应历史潮流，开始拿起武装进行斗争，并于98年前的今天发动了一场波澜壮阔的伟大革命——辛亥革命。 设计意图：对近代以来中国人民所做的探索进行复习，有利于旧知的巩固，同时，自然地过渡到本课内容，使学生从线索上清晰地把所握近代以来中国各个阶层的探索，认识到革命斗争是历史的必然选择。 （三）、课前小热身：学生小组交流课前预习的学习内容。了解本课的基本线索和重要知识点。 设计意图：课前了解线索和基本知识点，有利于开展小组合作学习，交流探讨重难点问题和重要知识的理解落实。同时培养学生的自主学习和合作交流的学习能力。 课堂进行时——新课解析 1、小组交流：辛亥革命前资产阶级革命派为此做了哪些准备工作？ 引导学生分别从组织准备，思想理论准备，军事准备三个方面在小组间交流。 师强调同盟会，三民主义等重要知识的过手和理解。 设计意图；通过交流，教师引导，引导学生学会从课本中归纳出重要的信息，找到历史事件之间的内在联系。同时，落实重要知识点在学案上。也为本课的学习做好背景资料的介绍。 2、材料分