第一单元时分.doc

三 年级 上 期 数 学 集体备课教案 主备教师：杨锁朝 集 体 研 讨 课 题 《时、分、秒》 课 型 新授课 教学目标 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重点 1．??知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2．??初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教法设计 自主学习、合作探讨。 教学用具 多媒体课件，钟表模型。 教 学 过 程 复案补改 (复备教师及内容) 创设情境，目标导学。 1． 出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3． 板书课题：秒的认识。 二、问题探究，合作交流。 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） （3）认识秒表和秒的计时方法。 ①课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③课件出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒） ④读出电子表上的时刻。 ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （4）体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长？ 课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。 ②学生闭眼感受1分钟。 ③1分钟能做哪些事？ ④1秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 ⑤1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次； 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 ⑥感受几秒 师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。 师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？ 三、释疑解惑，点拨提升。 1．课本第6页第2题。 2．课本第6页第1题。 3．课本第6页第3题。 4．课本第7页第7题。 四、阅读教材，类化训练。 阅读课本，提出疑惑，合作解答。完成课本做一做。 五、检测反馈，拓展延伸。 1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。 2．你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？ 作业超市 6页1、2、3、4题 板书设计 时 分 秒 计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 1时=60分 1分=60秒 反思提升 秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。 三 年级 上 期 数 学 集体备课教案 主备教师：杨锁朝 集 体 研 讨 课 题 《 时间的换算及计算》 课 型 新授课 教学目标 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点 1．??知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2．??初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点 时间单位的简单转换和