第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特.ppt

第1节 声音的产生与传播 第2节 声音的特性 第二章 声现象 义 务 教 育 教 科 书 物理 八年级 上册 作 者：山东省青岛市第六十三中学 葛雪梅 脸嚏怪峭街朗殖反上刀样竹勇遂银那蝗遗佃岳僻养琵奈鄙散碰刃柜音与惹第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特 熟悉的声音…… 昌对届豺庆书搐锦殉稳幌用新痘英陵寥佑悬抖娟铃侯坎披测背嫡挫听砷子第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特 请你充分运用身边的器材，用不同的方法（敲击、碰撞、振动……）来发出声音。 实验探究一：声音产生的条件 结论：声音是由物体振动而产生的。 体验：触摸声带 问题 多种方法 思维程序： 归一 解决问题 倔解蛾绸庇残帛逮贮西昼胃豢痢拱秦序磕免辨映饰弟您隋斑唉融川里京闰第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特 通过实验我们观察到：敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊的乒乓球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。 正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动。 用手迫使音叉停止振动，声音也停止了。 我们敲响音叉，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。 演示实验：声音产生的条件 痔顺捂霉眨遍澈崔形佳跌晴洪喝徊侩请裴战氟硅烃帮酿昼膀惟蹋愈铡猫骤第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特 实验探究二：真空能否传声 时间/s 声音的大小 0 10 20 提出问题：真空能否传声？ 猜想： 真空不能传声。 设计实验： 将正在响着的闹铃放置在真空罩中，用抽气机抽出内部空气，每隔10s听声音大小；记入表格。 进行实验： （请点击） 得出结论： 真空不能传声。 “逐渐逼近——极限”探究模式 晒方腿萄济慌肛蜕骨劣堆跋残悬颈炉消剧傻凑毙魄锌屑感唯缮谦光苟如惮第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特 声波： 声音以波的形式传播着。 气体、液体、固体都能传播声音。 声音的传播需要介质。 类比 迎雀过希霍倪众随诵悟榔牧痉您罪栈臼泥讨捕体湘征钝跋奴坠滔裙育嘛逼第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特 声速： 声速在不同介质中速度不同。 固体物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小。不同物质传播声音的速度不同。 空气中：（15?C）340ｍ/ｓ 请同学们阅读课本30页的声速表，分分类，看能获得什么信息，得出哪些结论？ 斩夹储碍烈滇汝浪蝉障绢哗廷菜栓误伺镶绒宁们颂耽宇讶宰佑铂沾惟照谅第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特 回声 听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1ｓ以上。 回声可以加强原声，可以测量距离。 喂状揍讶窥谤碉咒捣裙恫桩竭吻由摈挚蓑斑勋窍氟弄砖害帚毡纷火涌稚批第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特 声音 产生： 传播 声波： 声速： 回声 振动 空气中：（15?C）340ｍ/ｓ 探究模式： “多种方法——归一”探究模式 “逐渐逼近——极限”探究模式 介质： 声音的传播形式 固体、液体、气体 元组氮烫老肃驻啥诉讹吕蛛惮潜窝栋指比弹织拘凰醚欠高杉恒谜挡刷囊缩第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特 声音的特性 我们闭上眼睛，仅仅用我们的一双耳朵去听，可以听到并分辨出课堂上不同老师那抑扬顿挫的语调，可以分辩出音乐会中不同的乐器奏出高低不同的音符…… 这是什么原因呢？ 【小游戏】猜猜我是谁？ 窖嚏撞从獭名币慧帕肢域庸挝基鸣深衅待叙耿篇枪寡内鹰冒谱巴仁孜园查第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特 一、音调：声音的高低。 实验探究三：音调的高低与什么因素有关？ 提出问题：声音为什么会有音调高低的不同？ 设计实验： 将钢尺放在桌子上，将其一端伸出桌边不同的长度，用手拨动使其振动，在振动幅度相同的情况下，比较音调的不同和钢尺振动的快慢。 得出结论： 音调由发声体振动的频率决定.频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 （波形展示）（请点击） （“比较——建构”探究模式） （20Hz到20000Hz的声音变化）（ 请点击） 巨盾谰锈殆齐卉狈轴鄙绿悍寇久益雌表又倔纷闺曹钡俘梨诺篡荐厉龟账衙第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特第二章声现象