詹天佑导学.doc

5 《 詹天 佑》 ★课前预习目标 ：（教师定） 1、圈出11个生字，标注拼音；读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2、有感情地朗读课文，标出自然段；背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 3、收集关于詹天佑的资料。 ★课前预习流程： 一读： 1、我已能正确、流利读通课文。自我评价朗读等级： （A\B\C） 2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词。 3、我认为本课中容易读错的字有： 4、我认为本课中容易写错的字有： 5、我要提醒大家本课中的多音字有： 二读： ※划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等） 三读： 1．通过读课文，我概括的主要内容： 2．我会自己分段并能概括段意（简介你的概括段意法）。 3.在预习过程中，把不能解决的问题提出来。 ★课文背景衔接 课堂探究案（教师用） 年 级 六年级 单 元 第二单元 主备人 杨昌祝 教 师 李鸿梅金再萍龙芳 张灵星 课 型 新课 课时安排 2课时 课 题 5、詹天佑 授课教师 杨昌祝 授课班级 六（5）班 授课时间 学 习 过 程 第 一 课 时 学习 目标 1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 重点 难点 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用。 自学生字词，理清文章的脉络。 知识链接 关于作者詹天佑的相关简介 环节 内 容 二次备课 复习旧知、巧创情境引疑激趣，揭题，解题。 一、孩子们！你们知道这是谁吗？（教师出示詹天佑像）通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事？一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？那让我们一起走进《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。 二、板书课题：5、詹天佑 初读课文，整体感知(学生汇报) 1．放声读文，边读边圈出字、新词、扫清字词障碍。2．小组交流易错、易混淆的字音和字形，教师点拨。 3．默读课文，初步认识詹天佑。 部分精读，引领体会。 （小组合作学习，组内交流、讨论。自读课文、佳句，自主体会。） 小组研读第1-3自然段。 1、想一想，詹天佑是在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？ 2、一个中国工程师在自己国土上主持修筑一条自己的铁路为什么会引起国内外的轰动？那些帝国主义国家为什么会那么嚣张 ？他们的目的何在？你是从哪里读出来的？ 3、从“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？ 总结课文（收获与感悟） 小结：任务如此的艰巨，压力如此之大，然而詹天佑却毅然接受任务，是为了逞一时之气，还是真的敢于担当？让我们下节课再一探究竟！ 课堂 练习 检测 1、补充