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酸和碱之间会发生什么反应 第一课时 中和反应及其应用 信 息： 学 科：化学 作课教师：张晓琴（东冶头镇办中学） 班 级：九年级91班 课 时：1课时 学习内容：酸和碱发生的中和反应及其在实际中的应用。 教学目标： 知识与技能： 1．知道酸和碱发生的中和反应。 2．了解中和反应在实际中的应用。 过程与方法： 1．:通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。 2．通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 情感态度与价值观 1．课件展示与实验探究相结合，充分调动了学生的积极性，进一步增强学生学习化学的兴趣。 2．小组合作，增强学生之间的协作意识培养学生培养学生团结互助的品质。 3．通过学习，体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感 重点: 酸碱之间的中和反应及其应用。 难点: 中和反应的探究过程. 教学准备 （1）实验仪器：烧杯（大小各一个）、胶头滴管、玻璃棒、废液缸、试管刷、量筒（10mL） 药品：酚酞试液、盐酸、氢氧化钠溶液 （2）多媒体课件Authorware课件 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 创设意图 复 习 导 入 回顾：上一节课，我们学习了常见的酸和碱，其中浓硫酸和氢氧化钠都有腐蚀性，所以我们在使用是要特别小心。如果碱液沾到衣服或皮肤上怎么处理呢？ 为什么要涂硼酸溶液呢？他又起什么作用呢？ 揭题：为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2——酸和碱之间会发生什么反应。 酸和碱之间是否会发生化学反应？我们通过实验来探究一下。 ①学生根据老师的思路，回顾上节内容。 ②学生回答问题。 ③学生思考，并且提出猜想：硼酸能与碱反应。 ①引导学生回顾已学知识，温故而知新。 ②为课题的引入作铺垫。 实 验 与 探 究 交 流 与 讨 论 教师巡视、指导。 ㈠教师通过课件出示问题： ①在溶液恰好变为无色的时候，溶液是否显碱性？ ②为什么要在溶液恰好变为无色时就停止加入盐酸? ⑴用量筒量取10 mL的氢氧化钠溶液，倒入烧杯中。 ⑵向烧杯中滴入几滴酚酞溶液（观察现象） ⑶用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌。 ⑷至溶液恰好为无色为止。 ㈠小组讨论后，选代表回答。 ①不显碱性。 ②表示酸和碱已经恰好完全反应。 让学生亲自操作、体验，主动参与获取知识的过程。 通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 交 流 与 讨 论 ③小烧杯内的物质是氢氧化钠吗？是盐酸吗？为什么？ ④反应中加酚酞试液的目的是什么？ ③是氯化钠 ④判断是否发生反应，指示反应是否恰好进行。 通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 ㈡教师在黑板上写出此反应的方程式。 ㈡学生观察并思考类似的反应。个别学生板演 HCl + Ca(OH) 2 H2SO4+ NaOH 提高运用基本化学用语的能力。 ㈢提出盐的概念。 盐：金属离子和酸根离子构成的化合物。 ㈣中和反应的实质是什么？ 通过动画演示加深印象。（Flash课件演示） ㈢讨论总结这几个方程式的相似之处。 ㈣学生通过观看动画，讨论并概括中和反应的实质和概念。 （酸中的氢离子和碱中的氢氧根离子结合生成水分子的过程）。 明确基本概念了解反应实质，增强认识。 教师出示几道习题小练一下。 学生讨论回答。 讲练结合便于掌握知识。 拓 展 视 野 教师小结中和反应在生产生活中的应用： 1、农业上改变土壤的酸碱性： 2、科学处理工厂排放的废水： 3、选用优质高效的医疗药品： 4、科学护理头发，以达到美发的目的 学生根据所搜索的知识 举例说明。（小组可以派代表） 1、感受生活中处处有化学，生活离不开化学。 2、进一步理解中和反应。 3、书写有关化学方程式。 1、培养学生搜集、整理、和语言表达能力。 2、巩固所学的知识。应用所学知识解决现实生活中的问题。 练 习 与 实 践 练 习 与 实 践 教 学 反 思 板 书 ㈠基础训练 1、________ 和________作用生成________ 和________的反应叫中和反应 2、中和反应的实质是________离子和________离子结合生成了水。 3、下列化合物中属于盐的是( ) A. CO2 B. Cu(OH)2 C. Na2CO3 D. H2SO4 4、（05，德阳）酸与碱作用生成盐和水的反应